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左中

作品数:39 被引量:101H指数:6
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39 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
尼卡地平注射液治疗重度高血压的疗效评价被引量:1
2002年
目的:本研究观察及评价尼卡地平注射液治疗例重度高血压患者的疗效和副作用。20方法:例分为两组,Ⅰ组20例患者先静脉注射,继以~112mg0.52.0μg/kg·持续静脉滴入,Ⅱ组例仅以~min90.52.0μg/kg·持续静脉滴入。min结果:两组均迅速降压达到满意效果,显效率均为,Ⅰ组显效时间为,Ⅱ组为;两组达目标血压的时间均为;且100%5min15min1h降压效果稳定。该药的副作用较小,多为面红、心悸,能耐受。结论:尼卡地平静脉制剂治疗重度高血压起效快,疗效确切,副作用少。
罗素新李骊华陈明刘剑左中
关键词:尼卡地平高血压静脉用药钙离子拮抗剂
心肌细胞凋亡在心肌梗死后心衰发生过程中的作用
2003年
目的 探讨心肌细胞凋亡在心肌梗死后心衰发生过程申的作用。方法 据是否结扎冠脉及药物干预分为假手术组(sham~operated group)、心肌梗死组(myocardial infarction group)和缬沙坦组(valsartan group)。在第1、2、4、8周测心功能,留取心脏标本。放免法测心肌肿瘤坏死因子(TNV-a)水平,TUNNEL染色法检测心肌细胞凋亡,以心肌细胞凋亡阳性数占总心肌细胞数的百分比作为心肌细胞凋亡指数。结果 (1)MI后大鼠心脏有明显的心肌细胞死亡,心肌TNF-a水平显著升高,随心肌细胞凋亡、TNF-a水平的升高心功能逐渐恶化。(2)缬沙坦可减少心肌细胞凋亡、降低TNF-a水平,延缓心功能恶化过程。结论 心肌细胞凋亡在MI后心衰的发生过程中起促进作用,缬沙坦可降低MI后心肌细胞凋亡水平并改善心功能。
刘厂辉苏华左中吴庆玲
关键词:心肌细胞凋亡心肌梗死心功能心衰TNF-AMI
国产坎地沙坦酯治疗原发性高血压临床疗效观察被引量:8
2005年
目的本观察旨在评价国产坎地沙坦酯(维尔亚)治疗轻中度高血压的临床疗效及安全性。方法入选Ⅰ、Ⅱ级原发性高血压患者,共62例。其中I级高血压25例,Ⅱ级高血压37例。服用国产坎地沙坦酯片一日1次,4mg,如2周后血压未降至目标水平(140mmHg/90mmHg以下)者将剂量增加为一日8mg,连续治疗4周。4周后血压未降至目标水平者加用噻嗪类利尿剂,直至血压控制平稳。结果62例入选患者服药(一日4mg)一周后20例血压即有明显下降,继续服药有进一步下降趋势。42例下降不明显者中33例加量(8mg)后血压有明显下降,9例继续服药2周后血压仍下降不明显,改用其他降压药,作无效处理。用药4周后显效31例(50%),有效22例(35%),无效9例(15%),总有效率为85%。用药4周后血压下降达标到目标水平37例,达标率为60%。服药后不良反应发生率很低。结论本观察结果证实国产坎地沙坦酯(维尔亚)治疗原发性高血压,疗效确切,不良反应少,耐受性好,值得临床推广。
陈明左中张晓刚罗素新
关键词:坎地沙坦酯高血压临床疗效安全性
利用ChIP-seq/双荧光素酶报告基因技术验证PPARγ2的靶向基因MYH7
2022年
为验证2型过氧化物酶体增殖激活受体γ(peroxisome proliferator-activated receptorγ_(2),PPARγ_(2))对编码β-肌球蛋白重链(β-myosin heavy chain,β-MHC)基因MYH7的靶向调控机制及其结合位点,本研究将pTT5空载体和pTT5-3flag-PPARγ_(2)质粒分别转染小鼠心肌细胞(mouse cardiac myocytes,MCM),RT-qPCR和Western blot检测MYH7和PPARγ_(2)的表达情况;利用染色质免疫共沉淀技术(chromatin immunoprecipita-tion,ChIP)特异性富集并纯化MCM中可与PPARγ_(2)结合的DNA片段,通过高通量测序技术(high-throughput sequencing,HiSeq)检测和分析可直接与PPARγ_(2)结合的基因。采用生物信息学软件预测PPARγ_(2)结合于靶标基因MYH7的启动子区,并将预测到的转录因子结合位点和相应的突变位点分别插入pgl3-basic载体的萤火虫荧光素酶基因上游,构建野生型和突变型荧光素酶报告质粒,再分别与pcDNA3.1载体、pcDNA3.1-PPARγ_(2)质粒和海肾荧光素酶基因载体pRL-TK共转染293T细胞,检测荧光素酶相对活性。实验结果表明:ChIP-seq初步验证了MYH7是PPARγ_(2)直接调控的可能靶向基因;经基因测序验证MYH7野生型和突变型荧光素酶质粒(pgl3-basic-MYH7-WT、pgl3-basic-MYH7-mut)构建成功;双荧光素酶报告基因检测显示,与MYH7-WT+pcDNA3.1组的相对荧光素酶活(0.366±0.021)相比,MYH7-WT+pcDNA3.1-PPARγ_(2)组的相对荧光素酶活性(2.477±0.212)增强,差异具有统计学意义(P<0.001);与MYH7-WT+pcDNA3.1-PPARγ_(2)的相对荧光素酶活(2.477±0.212)相比,MYH7-mut+pcDNA3.1-PPARγ_(2)组的相对荧光素酶活性(2.677±0.201)无明显变化(P>0.05)。本研究通过ChIP-seq/双荧光素酶报告基因技术初步验证PPARγ_(2)能够直接结合MYH7的启动子区域并靶向正调控MYH7基因的表达。
张仙玉左中毛敏
关键词:肌球蛋白重链高通量测序
PET/CT对冠心病易损斑块和存活心肌的早期识别价值被引量:2
2021年
作为分子影像技术的重要组成部分,正电子发射计算机体层显像仪具有其他传统成像手段无法比拟的高灵敏度和高特异性,可将冠状动脉粥样硬化易损斑块的早期病理生理改变和存活心肌的细胞状态可视化,为冠心病的早期防治进展带来全新的意义。现就正电子发射计算机体层显像仪对冠心病易损斑块和存活心肌的早期识别价值予以综合阐述。
张仙玉毛敏左中
关键词:冠心病不稳定斑块存活心肌
应用MDT诊疗模式提升医学生临床整体思维能力的实践被引量:9
2022年
目的探讨多学科综合治疗(MDT)诊疗模式对提升医学生临床整体思维能力的效果。方法选取2018年7月至2019年6月在该院实习的2014级本科生36名为研究对象,随机分为试验组(结合MDT模式教学)和对照组(传统教学模式)。对比分析两组学生出科时理论和操作考试成绩,以及学生填写的医学教育环境测量工具(DREEM)评分量表的数据,分析两组学生对不同教学方法的看法和教学效果。结果试验组理论和操作考试成绩[分别为(85.89±3.25)、(89.56±2.17)分]明显优于对照组[分别为(71.98±5.76)、(78.11±3.18)分],差异均有统计学意义(P<0.05)。试验组学生DREEM评分量表及附加问题得分较对照组更高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论MDT诊疗模式应用于临床教学中,可以显著提升学生临床实习的学习成绩及临床素养,值得在教学实践中进行推广应用。
田晶左中
关键词:临床教学整体思维能力多学科综合治疗教学
高龄急性心肌梗死临床特点及静脉溶栓疗效观察
2001年
摘要 目的:研究高龄(70岁以上)急性心肌梗死(AMI)的临床特点及观察静脉溶栓疗效。方法:将29~98岁216例AMI住院患者按年龄段进行分组,从发病特点、临床过程及疾病转归进行比较,并观察各年龄组尿激酶静脉溶栓效果。结果:随年龄增长,高龄组女性患者比例增多,无痛性AMI多,血液动力学受损及并发症等均较其它年龄组多见,死亡率高;静脉溶栓冠脉再通率达60.9%。结论:高龄老年无痛性AMI多见,病情严重程度高,并发症发生率高,死亡率高;予静脉溶栓可降低病死率,减少死亡事件发生,改善预后。
左中吴庆玲
关键词:急性心肌梗死静脉溶栓疗法老年人
前列腺素E2受体在前列腺素E2诱导H9c2心肌细胞肥大中的作用被引量:1
2012年
目的评价前列腺素E2受体(EP受体)在前列腺素E2(PGE2)诱导H9c2心肌细胞肥大中的作用。方法培养H9c2心肌细胞,以4×104个/ml的密度接种于培养瓶(每瓶3ml)、24孔(每孔1ml)或6孔(每孔2ml)培养板。采用随机数字表法,将细胞随机分为4组(n=24):空白对照组(c组)不予任何处理,继续培养48h;PGE2组在细胞培养液中加入PGE2(终浓度1μmol/L);AH6809组(A组)在细胞培养液中加入PGE2(终浓度1μmol/L)和AH6809(EPJ及ER受体拮抗剂,终浓度10μmol/L);GW627368X组(G组)在细胞培养液中加入PGE,(终浓度1μmol/L)和GW627368X(EP4受体拮抗剂,终浓度10μmol/L)。孵育48h后采用免疫荧光观察心肌细胞形态,ImageJ医学图像分析系统测量心肌细胞直径,BCA法检测心肌细胞总蛋白含量,RT-PCR法测定胞浆ANPmRNA及BNPmRNA的表达水平。结果与C组比较,PGE2组、A组和G组心肌细胞总蛋白含量和心肌细胞直径增加,胞浆ANPmRNA及BNPmRNA表达上调(P〈0.05)。与PGE,组比较,G组心肌细胞总蛋白含量和心肌细胞直径降低,胞浆ANPmRNA及BNPmRNA表达F调(P〈0.05),A组上述各指标差异无统计学意义(P〉0.05)。结论EP4受体介导了PGE2诱导的心肌细胞肥大效应,而该效应与EP,和EP2受体无关。
戴珩陈萍左中熊秋菊高进
关键词:地诺前列酮
番茄红素对高脂球囊损伤兔脂质过氧化和NADPH氧化酶的影响
毛敏左中贺锐雷寒
核心能力教学模式在护理教学中的应用
2015年
目的探讨核心能力教学模式在护理教学中的应用价值。方法选取2014级高职护理专业学生共100名,随机分为2个班,一班为试验组,另外一个班级为对照组。对照组采用传统的课堂讲授的教学模式,讲解书本上的理论知识;实验班采用核心能力教学模式,通过合作、互动、设计病例情景、现场模拟等方式完成教学。然后将试验班与对照班考核成绩比较。结果实验组各项能力的得分均高于对照组。结论核心能力教学模式在护理教学中值得广泛推广。
吴绍燕左中
关键词:核心能力教学模式护理学互动式教学
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