宋天明
- 作品数：9 被引量：18H指数：2
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- 信息技术环境下“支架式”教学模式的研究被引量：9
- 2007年
- 在建构主义理论指导下的"支架式"教学模式是通过一套恰当的概念框架来帮助学习者理解特定知识、建构知识意义的教学模式。本文试图从信息技术与物理课程整合的角度研究该模式的基本形式。
- 武爱萍宋天明黄海燕
- 关键词：建构主义信息技术支架式
- 现代信息技术在信息技术课程教学中的应用研究
- 2009年
- 随着新课程标准的出台,信息技术课程从教学目标到教学内容都发生很大的变化。如何在新课程理念的指导下进行信息技术教学,科学合理地应用现代信息技术手段显得更为重要。在信息技术课程教学中,应用新教学模式进行现代信息技术的应用研究,优化教学效果。
- 宋天明武爱萍
- 关键词：信息技术教学模式教学系统
- “抛锚式”信息技术教学模式研究
- 2007年
- 建构主义理论指导下的课堂教学以学生为中心，教师在教学过程中起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话和意义建构等四大要素构成的学习环境，充分发挥学生的主动性、积极性和创新精神，最终使学生有效实现对当前所学知识的意义建构。建构主义理论指导下的教学模式有抛锚式、随机进入式、支架式等，各具特色。本文就“抛锚式”教学模式在信息技术教学中的应用进行研究探讨。
- 武爱萍宋天明
- 关键词：教学模式研究信息技术教学以学生为中心建构主义理论学习环境
- 浅谈电子商务在中小企业的应用被引量：1
- 2010年
- 近年来,电子商务在我国快速发展,在给企业带来了新的活力的同时,还存在许多问题。尤其是作为我国国民经济新生力量的中小企业,由于受我国电子商务外部环境以及自身经营管理条件的限制,其电子商务的应用还处于起步阶段,同时面临着许多独特的问题。为此,本文从中小企业电子商务应用的问题出发,提出了推动中小企业电子商务应用的对策。
- 宋天明武爱萍
- 关键词：中小企业电子商务
- 信息技术:物理教学的催化剂被引量：1
- 2009年
- 一、现代信息技术环境下探究性物理教学模式 探究性教学模式是高度概括的一种教学模式，其主要针对课程标准中认知目标和情感目标的达成。采用探究性学习策略进行教学设计，通过对教学目标中有关知识点的认真思考、主动探究和协作交流，使学生更好地达到课程标准关于认知目标和情感目标的要求，是学生通过多种解难释疑尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题的一种主动学习方式。
- 宋天明
- 关键词：信息技术环境物理教学探究性教学模式催化剂《自由落体运动》课程标准
- 任务驱动式教学模式的探索被引量：2
- 2006年
- 计算机技术是一门集知识性、理论性、实践性为一体的综合性新型学科，没有现成的教学经验和教学方法。在计算机教学中，普遍存在着理论和实践“两张皮”的现象。开始，学生学习兴趣很高，但这种兴趣往往是一种短暂的行为，如何变为长期的学习动力，一直是教学中需要努力探索的方向。心理学家布鲁纳曾说过：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”但是光有材料的刺激是远远不够的，成功的教学模式不仅要维持开始时的兴趣，而且要使学生产生长期的动力。
- 武爱萍宋天明
- 关键词：教学模式学生学习兴趣计算机教学教学经验学习动力心理学家
- 现代信息技术在教学中的应用误区被引量：1
- 2009年
- 对当前高职高专院校教学中应用现代信息技术存在的误区作了分析总结，并提出研究对策。必须清醒地认识应用现代信息技术教学过程中存在的误区，有针对性地采取多种对策，合理利用多媒体技术，真正实现现代信息技术和课程的有机整合，实现教育过程的最优化，以取得最佳的教学效果。
- 宋天明武爱萍
- 关键词：信息技术教学模式
- 信息技术教学中学生信息素养的建构
- 2007年
- 信息技术的飞速发展,对人才提出了新的要求,学生是否具备信息素养将决定其能否在信息社会终身学习和发展创新,本文基于信息技术教学的平台阐述建构学生信息素养的策略。
- 武爱萍宋天明
- 关键词：信息技术教学信息素养
- “主导—主体型”教学模式在信息技术教学中的应用被引量：4
- 2009年
- 本文通过在信息技术课程中的教学实践,进行了新型的"主导—主体型"教学模式的应用实践,将现代信息技术作为意识、内容、方法和手段融于信息技术课程的教学当中,将教学的基本要素——教学内容、教师、学生、现代信息技术融为一个有机的整体,进而优化教学效果,推进信息技术课程的教学改革。
- 武爱萍宋天明
- 关键词：信息技术教学模式
