季雪娟
- 作品数：13 被引量：25H指数：3
- 供职机构：中国人民大学附属中学更多>>
- 相关领域：文化科学文学语言文字自动化与计算机技术更多>>
- 美国威斯康辛州高中语文课程标准评介被引量：9
- 2003年
- 郑国民季雪娟
- 关键词：高中语文课程标准
- 《小石潭记》教学设计
- 2005年
- 季雪娟
- 关键词：《小石潭记》教学设计文言文学习景物描写寓教于乐教学过程
- 从目标要求到注重引导启发——人教版初中语文课程标准实验教科书“阅读提示”的变化
- 2004年
- 目前正在逐步推进的语文课程改革，强调从整体上提高学生的语文素养，注重学生个性的培养，倡导语言的积累、感悟和运用，注重语感和整体感知，强调语文学习要和学生生活紧密结合……课程改革的这些基本理念反映在教材中，使教材呈现出鲜活的时代特色。从人教版初中语文课程标准实验教科书“阅读提示”的变化中，我们可以看出教材从目标要求到注重引导启发的转变，体现了本次课程改革的基本理念。这套教科书的“阅读提示”
- 季雪娟
- 关键词：课程改革语文课程标准
- 巧用人物描写 再现感人场景——《留点感激在心中》作文讲评教学设计被引量：3
- 2008年
- 在作文教学中，笔者一直采用“开头结尾点题”“叙述中心明晰”“人物描写细致”等面面俱到的讲评方式，每次似乎都在重复说过的问题，了无新意，也未曾见到切实的教学效果。采取什么样的讲评方式才更有针对性，才能让学生有更多的收获呢？在《留点感激在心中》的作文讲评中，我尝试只选取“人物描写”这个角度，深入展开点评，收到了良好的教学效果。
- 季雪娟
- 关键词：人物描写作文讲评教学设计感激讲评方式教学效果
- 点面结合 循序渐进——谈整本书阅读教学的流程
- 2018年
- 整本书阅读是当下热议的话题。北京教育学院教师教育人文学院院长吴欣歆教授在书册（整本书）阅读研究领域有深入的研究。本期话题，呈现一组由她策划、指导的关于初中整本书阅读的稿件，供读者参考。
- 季雪娟
- 关键词：阅读教学教师教育
- 对板书和多媒体技术的分析及思考被引量：5
- 2007年
- 随着多媒体技术的日益成熟，语文教学也升级为“现代版”，“三尺讲台，一根粉笔”的传统模式，被“一台电脑，一个投影仪”所取代。光线暗下来，屏幕拉下来，课件打出来，文字、图像、声音、影像交相辉映，令人目不暇接，使语文课堂既生动形象又丰富多彩。但是。随着“放映结束，单击鼠标退出”一行小字划过屏幕，打开灯，拉起幕，退出方才的万千声色，看着空白的黑板，心里好像缺少点什么……
- 季雪娟
- 关键词：多媒体技术板书语文教学语文课堂投影仪屏幕
- 单篇与整本书的整合式教学——以《从百草园到三味书屋》与《朝花夕拾》为例被引量：1
- 2023年
- 创设为鲁迅先生拍摄纪录片《鲁迅》的任务情境,分九个子任务,对《从百草园到三味书屋》与《朝花夕拾》进行整合式学习任务群设计,打通单篇教学和整本书阅读之间的隔膜,有效推进从单篇到整本书的阅读,实现“文学阅读与创意表达”以及“整本书阅读”的任务群学习。
- 季雪娟
- 关键词：整合式教学《朝花夕拾》
- 用红色基因点亮生命底色——统编教材红色经典的导读策略被引量：7
- 2018年
- 红色经典可以点亮青少年的生命底色,要让学生在阅读红色经典时,真正获得情感的认同和思想的教益,合宜的阅读策略显得尤为重要。"提取要点""对照阅读""融入""输出"等阅读策略的使用,能让学生在阅读时快速把握书册内容,实现把握内容、"亲历"事件、亲近人物、主题认同等阅读目标,让红色经典真正走进学生的精神世界。
- 季雪娟
- 关键词：统编教材
- 建国后语文教育文道关系的演变－－以《社戏》课后习题为例
- 文章以不同时期文道关系的主流方向作为依据，以“文化大革命”的爆发、1978, 1992年的教学大纲以及2001年语文课程标准的颁布作为分期的界限，把建国后50多年的历史划分为四个时期。
本文采用了历史研究法、实证...
- 季雪娟
- 关键词：语文教育文道关系《社戏》
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