孙瑞雪
- 作品数：5 被引量：4H指数：1
- 供职机构：牡丹江师范学院更多>>
- 相关领域：自动化与计算机技术交通运输工程建筑科学更多>>
- 浅谈日语词汇学在教学中的应用被引量：2
- 2008年
- 语言是人类交际的重要工具。语音是所有语言的物质反面。语言的基本单位是词。词是语音和语义的统一体。两者之间有着不可分割的联系。词作为语言结构中的基本单位,包含着语音,语法,词汇等方面的要素。而对于日语词汇进行语言学研究开始于1950年左右。所谓的词汇学是一种语言词汇的总和,而研究词汇学的科学,一般称为词汇学。在日语的教学中将词汇学贯穿于其中也是必不可少的。在教授学生学习日语的过程中,并非让学生记住每个词的意义和用法就算了。尽管日语的音位,语法规则的数量较少。但词汇数量庞大,必须用大量的时间进行学习。因此,要想在短期内掌握大量的单词应该有系统的,丰富的词汇学知识。所以,在日语教学中,要把词汇学的基本理论贯穿在教学中,尤其是对于基本词汇的教授,对于学生学习日语来说就显得尤为重要了。
- 孙瑞雪
- 关键词：词汇学基本词汇一般词汇
- 宁安互通区景观融合设计研究
- 2012年
- 加强环境保护理念,促动景观融合。力足于人和大自然的相融生态文明,以遵循和保护大自然为前提条件,其想法应在旅游公路建设的整个过程当中。在施工建设过程中,有技巧地运用技术指标,节约占用的土地资源,保护自然条件,淡化人工的痕迹,坚持"只有不破坏才是最大的保护"的原则,实现绿色文明施工。在恪守保护生态环境的前提下,应当运用景观融合的理念,突出旅游公路与周围自然环境、人文景观的有机融合,使其具有景观层次。
- 许广文孙瑞雪
- 关键词：景观
- 应用型本科日语专业“3+1”人才培养模式的探究被引量：1
- 2012年
- 在目前的高校本科培养模式中,应用型"3+1"人才培养模式是当前比较实用的一种人才培养模式。校企合作的"3+1"人才培养是适应现今社会需求的人才培养模式的一种必然趋势。本文就日语专业作为研究对象,对"3+1"人才培养模式进行进一步的探究,从日语专业"3+1"教学体系,双师型师资队伍的建设,多媒体教学手段,多元化校企合作模式等方面研究"3+1"应用型人才培养模式,以建立更加完善的人才培养模式。
- 孙瑞雪
- 关键词：日语专业校企合作多媒体教学
- 日语补助动词「てみる」在语用学视阈下的构词被引量：1
- 2012年
- 补助动词「てみる」从语法的角度来看,本身就是有助词「て」和动词「みる」所构成的。其意义很单纯,表示尝试的意义。但从语用学的角度来说其意义及用法就有了特殊的意义和性质。从语用学的角度,就是要将日语中的语言现象放在实际的语言操作中进行分析,理解,最后得出这一语言现象的深层含义。本文是将日语中补助动词「てみる」放在语用学的角度进行研究。首先研究日语补助动词「てみる」的意义和功能。「てみる」从语法的角度来讲是表示尝试的意义,在本文的研究中要探究「てみる」解释为尝试的原因。同时从语用学的角度来研究「てみる」的"结果期待性"和"体验性"双重含义。由于在日语教学中对于「てみる」的解释一般只看到"尝试"这层意思的用法,而在实际的应用中我们不能单纯的拿"尝试"这层意义进行分析理解,因此探索「てみる」在不同的情形,不同的场合下的意义及作用具有非常重要的意义。
- 孙瑞雪
- 关键词：语用学体验性
- 镜泊湖旅游公路景观设计研究
- 2012年
- 结合实际情况,谈谈镜泊湖旅游公路景观设计。
- 许广文孙瑞雪
- 关键词：公路景观设计植物选择
