姜蓝
- 作品数：26 被引量：50H指数：4
- 供职机构：河北科技师范学院外国语学院更多>>
- 发文基金：河北省社会科学基金秦皇岛市社科联课题更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字经济管理文学更多>>
- “茶园旅游”开发背景下应用型人才培养的策略——以京津冀地区为例被引量：1
- 2018年
- 随着我国小康社会的全面推进,人们的物质生活得到极大满足,旅游作为放松、娱乐休闲的新形式,逐渐得到大众的喜爱与支持。"茶园旅游"是在我国旅游产业迅猛发展,茶文化日益繁荣境况下提出的,茶园内的清新自然、安静闲适深受人们喜爱。因此,本文以京津冀地区为例,在"茶园旅游"的开发背景下,通过深入分析京津冀地区人才培养的现状,总结出培养应用型旅游人才的有效策略,这对京津冀地区培养应用型人才,加快其"茶园旅游"的发展深刻借鉴意义。
- 姜蓝
- 高等教育“大众化”阶段高校毕业生就业状况分析被引量：2
- 2008年
- 我国高等教育进入大众化阶段,给我国高校毕业生就业带来了极大的冲击和影响,这一问题不仅是教育问题,更是亟待解决的社会问题。为此要多角度、多渠道地探索,并努力实施高校毕业生就业工作的新型思路与对策。
- 倪迎华高香赵志玲姜蓝
- 关键词：高等教育大众化毕业生就业
- 在外语学习中的文化渗透——简析委婉语的使用(英文)
- 2005年
- 本文分析了英语中的委婉语的来源、表达方式和主要功能,希望中国英语学习者能够对英汉两种语言中的文化差异及外语中文化的渗透有更好的理解,最终达到成功的语言学习及社会交往。
- 姜蓝高林
- 普通高等院校大学英语教学现状及对策被引量：5
- 2006年
- 分析了普通高等院校大学英语教学的现状及存在的问题,对大学英语教学的教学内容、教学模式、教学方法、考试考核办法等方面进行了研究并提出了改革意见,并针对目前英语教学师资现状,提出了建立高素质的英语师资队伍应采取的措施。
- 吴贺平王慧敏林美云姜蓝刘巧婵
- 关键词：英语教学
- 文学语篇的意义建构与认知过程被引量：1
- 2019年
- 文学语篇的意义构建是一个复杂的认知过程。本文以中国当代文学语篇为研究语料,在认知诗学框架下探究文学语篇的意义建构和认知机制。读者阅读文学语篇不是一个被动吸收语篇信息的过程,而是读者充分调动多个认知模式,协同构建语篇意义的过程。文学语篇表达经常促使读者运用背景—图形、意象图示认知模式、概念隐喻认知模式、心理空间的构建与转换等认知机制去理解语篇的意义和其中所蕴含的意识形态。
- 孙秋月孙秋月姜蓝
- 关键词：文学语篇
- 高等教育中人文关怀的缺失与对策被引量：5
- 2007年
- 随着现代社会的飞速发展,人类文明正面临着挑战,各种各样的社会问题使人类在自身发展的过程中为如何体现"以人为本"的科学发展观而积极探索,高校该如何充分发挥自身优势,为人类与自然的和谐发展而积极地肩负重任,为社会输送合格的人才,是高等教育急需解决的问题。论文就高等教育中人文关怀的缺失与对策进行探讨。
- 罗学锋赵志强姜蓝董亚军
- 关键词：人文关怀高等教育
- 混合学习在大学英语教学中的应用探究被引量：9
- 2008年
- Blended Learning是为了最大化地实现学习目标,采取适合于特定的学习者的教学手段,在恰当的时间和地点将一定的知识传输给学习者。由于其融合了多种教育手段的优势,受到了很多人的关注。国内学者也分别发表文章探讨Blended Learning的定义、模式及其对中国教育技术的启发和影响。但Blended Learning毕竟是产生于国外,在国内的教学中是否可行还是未知。因此本文则试图通过问卷的形式对东南大学部分本科生的计算机及网络的使用情况以及英语学习方式的倾向性进行调查,以管窥Blended Learning在大学英语教学中应用的可行性,并根据调查结果提出Blended Learning在大学英语教学中的具体应用框架。
- 刘欣红王慧敏姜蓝
- 关键词：大学英语教学教学模式
- 《中国英语能力等级量表》背景下英语综合课程应用型教学探究
- 2019年
- 2018年4月中国教育部、国家语言文字工作委员会正式发布了《中国英语能力等级量表》(以下简称《量表》),并将其作为国家语委语言文字规范自2018年6月1日起正式实施。参照《量表》五、六级的描述,引导英语综合课程教学将重点放在学生的语言运用能力上,建构"学习-尝试-实践-考评"的新教学模式,协调英语学习、教学与考试的同步发展,解决目前教学中存在的问题,提高学生的英语能力水平。
- 姜蓝王伟张杨
- 关键词：量表英语综合课应用型教学
- 英语教师对课堂深层互动的反思研究
- 2017年
- 本文论述了现有英语课堂教学互动中所存在的问题,并论证了教师通过对课堂互动整个过程的反思,如何帮助教师摆脱形式化的互动,促进师生之间的深层互动。
- 王静薛浩涵朱佳姜蓝韩庆山
- 关键词：英语课堂教学
- 《中国英语能力等级量表》背景下大学英语读写课程应用型教学模式探究
- 2021年
- 2018年4月,教育部发布的《中国英语能力等级量表》,成为我国英语学习和教学评测的第一个统一标准。本文根据《量表》中英语能力五级和六级的定位和描述,在河北科技师范学院外国语学院2019级大学英语3读写课程教学基础上,通过调查实证研究,对应《量表》中的读、写、译技能量表,进行课程设计,提出“学习-尝试-实践-考评”的教学模式,以期为应用型大学转型发展提供智力保障。
- 姜蓝崔海英王晶
- 关键词：大学英语读写课程
