周岚
- 作品数：35 被引量：160H指数：7
- 供职机构：扬州大学物理科学与技术学院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金江苏省高校自然科学研究项目教育部留学回国人员科研启动基金更多>>
- 相关领域：理学文化科学一般工业技术机械工程更多>>
- 纳米BaTiO_3的光声光谱研究被引量：2
- 1999年
- 利用光声光谱技术对不同退火温度的纳米BaTiO3粉末进行了研究。结果表明，纳米BaTiO3粉末随晶粒长大，吸收边红移，说明能隙变窄，这与晶格参数变化有关．在橙黄光到近红外出现的宽吸收带是由氧缺位俘获的电子在缺陷附加能级上的跃迁所产生的，其变化趋势强烈地依赖于颗粒尺寸。
- 周岚张淑仪朱蜀梅张伟张立德
- 关键词：纳米材料吸收边光声光谱
- 硬磁-软磁双层膜中的磁化行为与磁能积
- 2010年
- 采用蒙特卡罗方法讨论了硬磁-软磁双层膜中的磁化行为与双层膜中磁参量之间的关系.结果表明:硬磁-软磁双层膜中剩余磁化强度随硬磁层或软磁层厚度的增加呈单调性减小或增大,相应的矫顽场随硬磁层或软磁层厚度的增加近似呈单调性增大或减小;而其磁能积的变化是非单调性的,存在磁能积极大值点,该极大值点依赖于硬磁-软磁层的厚度比、各自的饱和磁化强度和单轴各向异性等;硬磁-软磁双层膜的磁化总是从膜边界向膜中间推进,最终带动难轴方向的边界畴转变,且软磁层磁化先于硬磁层,但在软磁层厚度小于临界尺寸的情况下,软磁层与硬磁层的磁化反转趋于同步.
- 高云婕潘靖周岚
- 关键词：蒙特卡罗法磁能积
- 双缝衍射现象的实验研究被引量：5
- 2008年
- 双缝衍射是指被单缝衍射调制的双缝干涉现象.以定性分析双缝衍射光强分布为基础,对双缝衍射实验过程中出现的各级明条纹中心的光强并不相等,且包络内中间光强并不是最大的现象作了深入分析和研究,并指出这些现象出现的原因.
- 刘燕耿书娟周岚
- 关键词：双缝衍射光强分布夫琅禾费衍射
- 基础物理实验与设计性实验衔接的探究与实践被引量：18
- 2008年
- 设计性物理实验对学生创新能力的培养有着非常重要的作用,但具体实施过程中出现的各种矛盾削弱了其在实践方面的功能.为解决这些矛盾,我校在物理专业的基础物理实验与设计性实验衔接方面作了新的尝试和探索,有较大收获.
- 刘燕胡经国周岚
- 关键词：物理实验设计性衔接
- 铁磁和反铁磁双层膜中铁磁共振的研究被引量：6
- 2003年
- 采用微磁学理论研究了铁磁 /反铁磁双层膜中的铁磁共振现象。本模型将铁磁薄层抽象为一个单晶 ,具有立方磁晶各向异性和单轴磁晶各向异性 ,而反铁磁层视为厚度趋近于半无穷 ,且只有单轴磁晶各向异性。推导出了该系统的铁磁共振频率和频率谱宽度的解析式。数值计算表明 ,铁磁共振模式分两支 ,取决于立方磁晶各向异性。而界面的交换耦合 。
- 周岚朱蜀梅
- 关键词：交换耦合铁磁共振
- 三层固体材料的光声效应理论与实验被引量：4
- 1997年
- Ｒｏｓｅｎｃｗａｉｇ－Ｇｅｒｓｈｏ的光声效应理论推广应用于三层固体材料的研究。给出了在固体和气体交界处的周期温度的一般表达式。数值计算并分析了三层材料中光、热参数和样品厚度变化对光声信号幅度、相位与频率变化关系的影响，并与实验结果进行了对照。
- 陈显锋周岚董绵豫张淑仪张淑仪
- 关键词：光声效应光声光谱
- 铁磁/半金属/铁磁隧道结中的自旋极化输运
- 2009年
- 运用量子力学的隧穿方法讨论一个铁磁/半金属/铁磁隧道结(FM/HM/FM)中的自旋极化输运和隧道磁电阻(TMR).结果表明:当选定半金属材料自旋向上子能带呈现金属性时,自旋向上和自旋向下电子的隧穿系数都表现出共振隧穿特性.发现TP↑↑与a,u和Δm↓-Δm↑的取值无关,但随着这些量的增加,TP↓↓和TAP振荡逐渐加快,峰也变得更为尖锐,并且相邻峰之间的间距也逐渐变窄.更重要的是,当这些系数取值合适时,TMR值明显增大.可见,半金属材料对提高隧道结的磁电阻是十分有利的,只要选取合适的参数便能得到较理想的结果,从而有利于提高磁性存储器等磁性元件的性能.
- 瞿婧周岚
- 关键词：半金属透射系数
- 浅谈新课程标准下物理试题的改革
- 2013年
- 新课程标准下的物理试题应具有开放性、时代性、过程性等特点,在对学生的综合能力给予全面评价的同时,完成教学目标、教学方式的转变,为我国的素质教育的发展奠定基础。
- 纪旭媛周岚
- 关键词：新课程标准物理试题
- 人体感应节能插座的研究与设计被引量：1
- 2011年
- 为了满足人们节约电能的需要,重点对节能插座进行了研究,设计出一种由热释电传感器和B ISS0001芯片等常用电子器件构成的节能插座,经实测可以感应到10米范围内的人体并做出开关动作,能够方便控制多种用电器从而达到节能的目的。
- 邢军周岚刘小兰
- 关键词：热释电传感器继电器
- 基于“核心素养”的高中物理实验课教学策略研究被引量：31
- 2018年
- 随着新版《物理课程标准》的发布,在物理的课堂教学中开始注重培养"全面发展的人",旨在培养、提高学生的核心素养。在新版《物理课程标准》发布初期,各学校响应号召,积极探索有效的教学方式,但效果并不显著。物理实验课作为物理教学中不可或缺的一门课程,对于学生核心素养的培养有着传递性的引导作用。教师在实验教学过程中应在核心素养导向下注重知识迁移,探析实验演变,明确实验方向,确立实验规范,以此培养学生的核心素养。
- 高振伟周岚
- 关键词：物理实验教学策略
