周利敏
- 作品数：85 被引量：714H指数：15
- 供职机构：广州大学更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金广州市教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：经济管理社会学政治法律文化科学更多>>
- 应急管理中社交媒体的嵌入:理论构建与实践创新被引量：11
- 2022年
- 社交媒体已成为民众最常用与最活跃的交流方式,它正在以多种方式影响应急管理。社交媒体嵌入应急管理主要包括"全面嵌入"、"全程嵌入"、"全民嵌入"与"全时嵌入"四个基本内涵,它可以有效嵌入应急预防、准备、响应与重建全生命过程,在全球出现了系列创新实践。研究认为社交媒体是一种特殊的交互式通信平台,其传播的信息量比政府指示性的信息量更大,它还提供了一种参与式、协作式和自组织式的应急沟通模式。作为一种更有效的双向信息传播机制,社交媒体不仅有利于政府从民众获取应急信息,也为民众主动参与应急管理提供了新的途径。研究指出社交媒体重塑了数字信息共享网络,借助大数据、人工智能与其他数字处理技术,大大提高了应急数据处理能力。研究最后强调尽管社交媒体也存在多变性、误解与隐私等陷阱,它作为应急管理新兴工具的潜力却是无可争议的,政府需要战略性加以科学利用。
- 周利敏钟娇文
- 关键词：应急管理社交媒体全生命周期大数据人工智能
- 从“权力再制”到“文化再制”:教育实践中的符码逻辑——伯恩斯坦符码理论框架下的教育不平等问题被引量：5
- 2008年
- 本着"符码是文化再制的内在机制"而非"外在权力关系的转播站"的观点,伯恩斯坦建构了一个新的分析工具——"符码"来探讨西方教育不平等的深层逻辑。他认为西方学校教育并不能有效推动社会阶层流动及改善个人地位的主要原因是:西方学校教育是社会阶级再制的工具,优势阶级通过"符码权力"进行控制,造成劳工阶级孩子在学校中处于不利位置的事实。为了实现教育符码相对"自主性",教育系统应在符码控制领域提供及再制批判的资源,当教育再脉络化领域具有某种程度自主性时,其产生的论述能够阻碍官方符码教育论述的支配程度,市民社会的兴起在实现"自主性"方面也值得期待。
- 周利敏谢小平
- 关键词：伯恩斯坦符码教育不平等
- 离灾、生态保育与永续社区发展被引量：6
- 2016年
- 未来灾害治理将迈向离灾、生态保育和永续社区发展"三位一体"模式,这一模式内涵主要表现为:生态保育是离灾的重要内容,永续社区发展需要具有生态保育基础,离灾与永续社区发展目标一致,永续社区与生态社区结合能促进离灾目标实现。这种模式也遇到了一些挑战:如何面对政策、管理和经营层面带来的治理困境,如何促使社区居民参与、规划与执行相关措施,如何以永续发展为优先考虑而避免不必要的资源浪费和生态破坏及如何将这一治理模式整合进社区教育。这一治理模式有利于共建社区生态文明、同享美丽家园、实现社区永续发展及达到永续减灾的目的。
- 周利敏
- 关键词：灾害治理生态保育
- “全球地域化”思想及对区域发展的意义被引量：14
- 2011年
- 本文认为罗伯逊"全球地域化"范式有六个核心概念,"全球场域"、"普遍主义—特殊主义"是在论述全球与地方的互动关系;"特殊性空间"、"寻找基本教义"、"存心怀旧"和"地域化"则建构了这一范式的基本分析框架。罗伯逊的"全球地域化"是一种批判性的全球化,也是一种"和而不同"的全球化。由于这一范式包含了自上而下的"全球地域化"和自下而上的"地域全球化"的双向过程,且已经形成了一套完整的分析框架,从而实现了对"全球化"与"本土化"两极化论争的真正超越,对区域发展也具有极为重要的启示意义。
- 周利敏
- 关键词：地域化
- 中国灾害治理:组织、制度与过程研究综述被引量：7
- 2021年
- 从“灾害管理”到“灾害治理”虽然只有一字之差,但是一种全新理念的转变。我国灾害治理经历了绅商被动、政府管控、国际合作、多元参与等四个阶段,灾害治理组织主要有维持型、功能拓展型、结构扩张型、突生型等四种制度化类型。就“体制转型”而言,存在“应急集权”纵向与“多元协同”横向体制合作困境;就“应急机制”而言,存在“常态”与“非常态”机制并存研究不足问题;就“法制建设”而言,一般是事后补救性改革,缺乏事先前瞻性与预防性建设。虽然社会脆弱性、社会韧性、社会建构主义等常态理论研究取得了快速发展,但非常态理论研究进展有限。由于各国政治取向、资金投入偏向以及追求短平快的政策导向,基础研究很难开展,未来需要通过开辟“新方向—新领域”、从单一迈向跨学科、由单一转向全生命周期、突破“应急—社会”困境、在“常态—非常态”找到平衡以推进基础理论研究。政府与社会各界都需要重视灾害治理,哪怕只是简单了解也非常有帮助,也能有效减少与避免灾害发生。
- 周利敏谭妙萍
- 关键词：灾害治理灾害管理
- 从自然脆弱性到社会脆弱性：灾害研究的范式转型被引量：35
- 2012年
- 社会脆弱性存在着四种典型的定义:分别是"冲击论"、"风险论"、"社会关系呈现论"和"暴露论"等。同时,社会脆弱性范式有三个基本理论假设即(1)脆弱性是一种灾前既存的条件;(2)脆弱性是灾害调适与因应能力;(3)脆弱性是一个特定地点的灾害程度。这一范式还包括两个基本研究命题即"风险不平等"与"社会分化"命题。只有通过社会脆弱性分析才能真正确认社会中最脆弱的群体,才能真正了解灾害中不同群体应对灾害风险能力的差异,才能真正为防灾与减灾规划提供有针对性建议。
- 周利敏
- 关键词：灾害脆弱性灾害社会学
- 断裂与重构:失独老人情感危机干预策略研究被引量：6
- 2015年
- 失独老人群体是中国独特的社会现象,论文对失独老人情感变化历程进行了类型化分析,同时结合危机干预理论,研究了社工在失独老人不同情感变化阶段的介入策略。在危机干预中,社工主要针对案主提供起始诊断、首级干预、次级干预和评估等服务。实务研究发现,社工需要运用短期焦点解决,忌用自己价值观引导案主;危机干预方案应具弹性;主动帮助案主重建支持网络;培养案主自我解决能力、实行跨专业团队合作和全人康复服务等策略。进一步研究还发现,当社工本身处于不当情绪之下,很有可能出现反效果服务行为。这一实务研究为失独老人情感危机干预提供了有益的实践借鉴和理论反思。
- 周利敏朱伟健
- 关键词：情感危机危机干预康复服务团队合作
- '扩散论'视域下西方与中国内地社会工作教育单向关系的研究--兼与香港、台湾比较
- 国内地与西方社会工作教育关系的研究,学界形成了几种有代表性视角:即"全盘西化"、"西为中用"、"本土化"和"全球化"等,然而这些视角都不能完...
- 周利敏
- 关键词：社会工作教育互动关系
- 全球地域化视域中中国内地与西方社会工作教育互动关系研究被引量：7
- 2010年
- 对中国内地与西方社会工作教育关系的研究,学界形成了几种有代表性的观点,即"全盘西化"、"西为中用"、"本土化"、"全球化"和"扩散论"等,然而这些观点都不能准确把握二者之间的互动关系,全球地域化则提供了另一种新的范式。当前,中国内地社会工作教育发展遇到的最大问题并非是由全球化强势扩散所致,也并非是本土实务经验不足,而是全球化趋势中的地域性反思不足,全球化并没有与地域化进行真正的对话,从而导致社会工作教育的主体性失落。
- 周利敏
- 关键词：社会工作社会工作教育地域化本土化
- 符码实践中的权力逻辑：教育不平等的新解释模型--基于对伯恩斯坦符码理论的研究被引量：8
- 2008年
- 符码理论是伯恩斯坦的重要思想,为解释西方学生学业成败和教育不平等提供了一个崭新的分析框架。本文的核心问题是:学校如何成为阶级再制的场域,符码、阶级和权力三者存在何种关系?以往研究认为学校教育是达成阶级平等流动的重要途径,然而,伯恩斯坦却发现:在资本主义制度下,由于符码背后蕴藏权力分配与社会控制原则,导致了教育不平等。学生来自不同阶层,言说符码有差异,造成学习起点明显差别。出身不利家庭的学生并未因学校教育而改善其学业成就不利现象,反而随着时间的增加,与中、上阶层学生之间的差距扩大。因为国家的课程都是精致型编码,饱含中产阶级语言特点,因此,中产阶级学生在学校教育中容易成功,而劳工阶级学生容易失败,现代市民社会的兴起也许是改变这一弊病的有效途径。
- 周利敏谢小平
- 关键词：伯恩斯坦形式语言权力
