吴昊
- 作品数：19 被引量：100H指数：6
- 供职机构：第四军医大学更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金国家高技术研究发展计划更多>>
- 相关领域：医药卫生生物学文化科学更多>>
- 瑞舒伐他汀促进缺氧复氧间充质干细胞增殖的机制研究
- 2011年
- 目的:探讨瑞舒伐他汀对缺氧复氧损伤后脂肪来源间充质干细胞增殖的影响及机制。方法:酶消化法分离小鼠的脂肪间充质干细胞(AD-MSCs),流式细胞术检测CD90、CD44、CD34、CD45等细胞标志物。建立缺氧(H)6h/复氧(R)42h细胞模型,AD-MSCs分为3组:①对照组;②缺氧/复氧组(H/R);③H/R+瑞舒伐他汀干预组(浓度分别为10-8、10-7、10-6mol/L)。MTT法测定各组细胞增殖,免疫印迹法检测细胞内Akt、Erk及其磷酸化的表达水平。结果:流式细胞术结果显示脂肪间充质干细胞CD44及CD90阳性,CD34、CD45阴性。MTT实验显示在缺氧环境中,瑞舒伐他汀的干预可显著增加AD-MSCs的增殖(P<0.05)。Westernblot检测pAkt及pErk的表达在瑞舒伐他汀干预组明显高于对照组和H/R组。(P<0.05)。结论:瑞舒伐他汀可通过Akt、Erk信号途径促进H/R损伤后AD-MSCs的增殖。
- 李霜吴昊张荣庆李聪叶张铮曹丰
- 关键词：瑞舒伐他汀缺氧复氧损伤ERK
- 川芎嗪对辐射所致小鼠氧化应激损伤的保护作用被引量：5
- 2012年
- 目的:研究川芎嗪对辐射所致小鼠氧化损伤的预防和治疗作用。方法:采用^(60)Co-γ射线5 Gy全身单次照射小鼠造模,分别于照射前(预防)和照射后(治疗)每天腹腔注射川芎嗪31.2 mg/kg,连续给药10 d,并设生理盐水阴性对照组,检测各组小鼠肝组织中丙二醛(MDA)、超氧化物歧化酶(SOD)、过氧化氢酶(CAT)、还原型谷胱甘肽(GSH)、谷胱甘肽过氧化物酶(GPx)及总抗氧化力(T-AOC)的变化。结果:与阴性对照组比较,^(60)Co-γ射线照射可显著增加小鼠肝组织中MDA的含量(P<0.05),降低SOD、GSH、GPx的活性(P<0.05),使肝组织T-AOC下降(P<0.05),但对CAT的活性无显著影响(P>0.05)。与照射组比较,照射前和照射后给予川芎嗪,均可降低小鼠肝组织MDA含量(P<0.05),使SOD、GSH、GPx的活性升高(P<0.05)、肝组织T-AOC升高(P<0.05),对CAT的活性仍无显著影响(P>0.05)。结论:川芎嗪具有较好的抗氧化作用,预防和治疗性用药均可降低辐射所致小鼠的氧化应激损伤。
- 彭洁李玉亮吴昊梁欣海春旭
- 关键词：川芎嗪氧化应激抗氧化
- 少陵原西周墓遗址3000年前人牙齿形态学研究被引量：6
- 2008年
- 目的:通过对少陵原西周墓遗址3000年前人牙齿进行测量,了解当时人的牙齿形态特征,探索牙齿的演化趋势。方法:观察并记录了该遗址出土的3000年前147例颅骨标本1749个恒牙的形态,测量其全长、冠长、根长、冠宽、颈宽、冠厚、颈厚,应用SPSS 11.0软件对数据进行统计分析。结果:报告了3000年前人牙齿形态数据。结论:通过对该批标本的测量,为人牙齿形态学研究积累相关的数据资料。
- 李涛邵金陵刘呆运杨香菊吴昊
- 关键词：考古学形态学
- 川芎嗪促进大鼠部分肝切除后修复性再生机制的研究被引量：6
- 2012年
- 目的:探讨大鼠部分肝切除后肝功能的变化及川芎嗪对肝修复性再生能力的影响。方法:在相同月龄的动物中按体重均衡的原则随机分组。实验动物共分为5组:设正常对照组(对照组)、青年假手术对照组(假术组)、青年肝切除组(青切组)、中年肝切除组(中切组)和中年肝切除治疗组(切治组),每组动物10只,常规饲养,自由饮水。参照Higgins and Aderson给大鼠施行肝脏70%切除手术,中切组大鼠术前以川芎嗪(200 mg/kg/d)腹腔注射7d,其余组注射生理盐水。假术组大鼠以同样的手术程序打开腹腔但不施行肝部分切除术。各组施行手术动物在切除术后24 h沿腹中线切开动物腹腔,于腹主动脉两髂分支处取血分离血清,切取所有肝脏,待测。采用试剂盒法分别测定各组血清中丙氨转氨酶(ALT)、谷草转氨酶(AST)含量;肝脏匀浆后,采用八木国夫法检测肝组织中丙二醛(MDA)含量,采用western blot法测定肝组织中核增殖抗原(PCNA)和铜锌超氧化物歧化酶(SOD1)、锰超氧化物歧化酶(SOD2)的蛋白表达。结果:与中切组相比手术动物相比,切治组组大鼠血清中ALT、AST水平显著降低(P<0.05),肝细胞中PCNA表达显著升高(P<0.05),肝组织中MDA含量显著降低(P<0.05);肝组织中SOD1、SOD2表达显著增加。结论:肝脏切除70%后,肝功受损,氧化应激增加,但核增殖能力增强。川芎嗪可以抑制肝切手术导致的氧化应激损伤,促进SOD的表达,抑制MDA的升高,降低ALT、AST水平,提高PCNA的表达。提示中年大鼠肝切除后肝功能受损与氧化应激相关,给予抗氧化药物能够促进肝再生修复能力,青年肝切除手术大鼠肝的修复能力强于中年动物。
- 吴昊王欣柏桦胡军霞张涛廖鼐海春旭
- 关键词：川芎嗪肝切除术抗氧化作用核增殖抗原
- HNF1b参与调控小鼠肝再生过程的研究
- [目的]结合小鼠70%肝切除模型，研究肝细胞核因子1b(HNF1b)对肝切除术后肝再生的影响，并探讨HNF1b调控小鼠肝再生的机制。[材料和方法](1)通过Western Blot的方法检测C57小鼠70％肝切除术后0天...
- 吴昊王欣海春旭
- 关键词：ROS肝切除术肝再生
- I类骨质中正畸微种植体支抗直径和长度的优化设计被引量：2
- 2010年
- 目的:探讨正畸微种植体支抗长度和直径对I类骨质下颌骨的应力和微种植体稳定性的影响,为临床设计I类骨质中微种植体支抗的最佳长度和直径提供理论依据。方法:建立包含正畸微种植体支抗的颌骨骨块的三维有限元模型,设定微种植体的直径和长度为变量,直径变化范围1.0～1.8mm,长度变化范围5.0～11.0mm。设定颌骨平均主应力峰值和正畸微种植体支抗位移峰值为目标函数。观察设计变量变化对目标函数的影响。结果:随着直径的增加,皮质骨、松质骨应力峰值和种植体位移分别降低了67.98%,64.06%,78.55%;随着长度变化皮质骨、松质骨的应力峰值和种植体位移分别降低了13.94%,61.32%,0.01%。结论:种植体支抗的直径对I类骨质颌骨的应力和种植体支抗稳定性的影响更显著。长度对I类骨质颌骨的应力和种植体支抗稳定性的影响并不显著。从生物力学角度而言,直径大于1.4mm种植体支抗更加适用于I类骨质的颌骨。
- 高子童金作林焦鸿雁刘晓红吴昊张杰
- 关键词：种植体支抗三维有限元分析种植体直径
- 阿斯匹林对全脑缺血大鼠记忆功能的影响被引量：5
- 2004年
- 目的观察阿斯匹林 (aspirin ,As)对短暂性全脑缺血大鼠学习记忆的影响。 方法用反复夹闭双侧颈总动脉结合腹腔注射硝普钠的方法建立短暂性全脑缺血大鼠模型 ;将大鼠分为模型组、假手术组和给药组 ,以Y型迷宫、水迷宫检测大鼠的学习记忆能力 ;光镜检测海马细胞的损伤。结果在Y型迷宫实验中模型组、假手术组、给药组的学习成绩分别为 :18.0 0min、9.0 0min、11.5 7min ,记忆成绩分别为 :11.80次、17.17次、15 .2 9次。水迷宫实验中模型组、假手术组、给药组的学习成绩分别为 :2 19s、87s、15 1s ,记忆成绩分别为 :46s、9s、2 7s。光镜检测也发现阿斯匹林可以显著的减少全脑缺血大鼠的海马CA1区锥体细胞的损伤。结论阿斯匹林对短暂性全脑缺血损伤海马大鼠的学习记忆水平有一定的改善作用。
- 罗伟壮荣吴昊刘利兵刘芳娥陈健康杨芳
- 关键词：脑缺血海马迟发性神经元坏死阿斯匹林
- 防化医学课程“五位一体”实战化教学模式的运用与思考被引量：5
- 2021年
- 目的探索“五位一体”实战化教学模式在防化医学课程教学中的应用,为国家培养专业的防化应急救援人才。方法通过多年教学实践,总结出了一套“五位一体”的实战化教学模式,即以实战化为导向开展“核心知识理论精讲-关键技能专项训练-经典案例分析讨论-小组模式桌面推演-综合模拟实战演练”。结果实践表明,“五位一体”实战化教学模式从不同维度培养了学生防化医学的知识和技能,增强了课程的趣味性和实用性,有效提高了课程教学质量。结论“五位一体”实战化教学模式适应了防化医学人才培养的需求,也为相关课程建设和改革提供新的思路。
- 于卫华曹猛孔德钦刘江正彭洁王钊张晓迪吴昊刘瑞李文丽
- 关键词：实战化教学模式
- ROS-activated mitochondrial apoptosis is required for adipocyte differentiation:A revisit to the biological significance of apoptosis
- Obesity has reached epidemic proportions world-wide,with more than a billion adults being overweight,and over ...
- 王欣廖鼐王钊吴昊于卫华张涛海春旭
- 关键词：APOPTOSISROS
- 文献传递
- 四维评价法在临床带教护士选拔中的应用被引量：14
- 2004年
- 临床带教护士的选拔是保证临床教学质量的重要条件。应用四维评价法对带教护士实施自评和互评、科室护士长评及实习护生评 ,达到正确评价临床带教护士的教学能力、选拔合格的带教护士并合理地分配带教任务。每部分用调查问卷、量化记分的方式完成 ,根据得分将入选者能力分级并组成教学小组 ,更有效地完成教学任务。该方法完善了带教护士选拔管理机制 ,促进了教学质量的提升。
- 张菊红吴昊陈素兰
- 关键词：临床带教教学质量护理教学
