刘新
- 作品数：32 被引量：114H指数：8
- 供职机构：湖南省儿童医院更多>>
- 发文基金：国家实用新型专利更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学一般工业技术更多>>
- 某院实习护生临床共情能力调查与分析被引量：9
- 2017年
- 目的了解当前实习护生临床共情能力现状,为有针对性地提升护生的共情能力提供参考依据。方法采用方便抽样法抽取在本院实习的护生230名作为调查对象,利用杰斐逊共情量表作为研究工具对护生临床共情能力进行调查。结果护生临床共情能力总得分为(111.98±10.434)分,其中观点采样维度(54.37±5.930)分、情感护理(40.63±4.807)分、换位思考(16.98±2.493)分;护生不同学制,是否为独生子,是否曾担任过(副)班长、团支书,其直系亲属是否医务工作者,则共情能力得分不同,差异有统计学意义(P<0.05)。结论某院护生临床共情能力处于中等水平,仍需进一步加强护生共情能力培养,尤其是学历为专科、独生子、未担任过班干部的护生。
- 何诗雯丁向刘新熊华郑冰雅朱丽辉
- 关键词：实习护生共情能力
- 过程质量控制在三甲儿童医院护理质量管理中应用
- 过程质量控制是护理质量管理的基础,是对设定的质量管理目标,通过建立质量控制方案,明确质控范围、标准、职责、具体实施方法、反馈途径、测量结果等,对质控数据进行分析整理,判定其是否达到了预期目标,对质量问题采取措施进行补救并...
- 谢鑑辉李枝国丁川中刘新熊亮朱丽辉
- 关键词：儿科护理学患者满意度
- 过程质量控制在三甲儿童医院护理质量管理中的应用
- 谢鑑辉李枝国丁川中刘新熊亮朱丽辉
- DOPS考核对儿科实习护士沟通及共情能力的影响研究被引量：1
- 2022年
- 目目的的探索在技能考核中应用DOPS考核对儿科实习护士沟通及共情能力的影响。方法选取2019年5月—2020年1月在某三甲儿童医院实习的256名护理专业实习生作为研究对象,将进入同一科室实习的学生随机分为对照组和试验组,每组各128名护生。出科技能考核时,试验组采用DOPS考核评分,对照组采用传统考核表考核评分。考核前后,用杰弗逊共情量表(学生版)和护生临床沟通能力测评量表对两组护生进行相关能力测评。结果 两组共情与沟通能力得分考核后均高于考核前,试验组共情能力得分总分高于对照组(P <0.05),沟通能力得分试验组在建立和谐关系、共同参与、促进信息的传递及总分方面得分与对照组相比提升明显(P <0.05)。结论 将DOPS考核应用于实习护士技能考核,对护士共情及沟通能力提升有明显的效果。
- 刘新朱丽辉谢鑑辉胡姚佳
- 关键词：实习护士共情沟通
- 先天性胫骨假关节Ilizarov固定期间患儿父母照护需求的质性研究被引量：9
- 2019年
- 目的深入了解先天性胫骨假关节(CPT)Ilizarov固定期间患儿父母的照护需求。方法采用目的抽样法,选取2017年3—12月湖南省儿童医院骨科病房的10名Ilizarov固定期间的CPT患儿父母为研究对象,进行半结构式访谈,采用Colaizzi现象学分析法分析资料。结果共提取4个主题,包括信息支持需求(针道护理信息、功能锻炼信息、喂养信息);心理支持需求;经济支持需求;患儿教育支持需求。结论Ilizarov固定期间CPT患儿父母照护需求较多,护理人员应予以重视并采取针对性干预措施,促进患儿术后康复。
- 邓凤良谢鑑辉梅海波谭炯易银芝刘新熊华
- 关键词：假关节胫骨ILIZAROV
- 基于KCS模型下儿科专科护士人文关怀培训效果分析
- 2023年
- 目的:探讨知识-临床-分享(knowledge-clinical-sharing,KCS)模型在儿科专科护士人文关怀培训中的效果。方法:整群选取2019年6月至2019年12月在湖南省儿童医院专科培训的两批专科护士共182人作为研究对象。选取2019年6月至2019年8月的第一批专科护士102人为对照组,2019年9月至2019年12月的第二批专科护士80人为干预组。采用杰弗逊共情量表比较实施人文培训前后的效果。采用SPSS 22.0统计软件对计量资料行F检验及t检验,计数资料行卡方检验。结果:基于KCS模型的人文关怀培训实施后,干预组共情能力得分高于对照组[(80.23±5.33)vs.(78.14±4.37)],差异有统计学意义(P<0.01)。新生儿专科护士与儿科专科护士比较,培训前后差异无统计学意义。结论:基于KCS模型的分阶段人文培训有助于提升儿科护士的共情能力,增强了护士在临床实施人文关怀的信心;但儿科护士的人文培训方式应依据院内自身情况改进,以期适应护理行业的发展。
- 胡姚佳朱丽辉刘新丁向熊昱媛
- 关键词：儿科护士人文关怀共情专科护士
- 基于问题的学习教学法在儿科临床护理教学中的应用被引量：1
- 2015年
- 目的:本文探究基于问题的学习教学法在儿科临床护理教学中的具体应用方式及其效果。方法:对在我院进行实习的护士随机选取150名作为此次研究的观察对象并采用随机分组的原则将150名实习护士平均分成两组,即实验组和对照组,且对两组实习护士分别采取不同的教学方法,其中对实验组的实习护士采用基于问题的学习教学法,对对照组的实习护士采取传统的教学方法。然后,对两组实习护士的考试成绩、病历书写质量、对教学的认知水平等进行对比统计和分析。结果:经过一段时期的学习之后,实验组实习护士与对照组实习护士在考试成绩方面没有产生明显差异,P>0.05,差异不具有统计学上的意义。对比发现,实验组的病历书写质量以及对教学的认知水平明显高于对照组,P<0.05,差异具有统计学意义。结论:在儿科的临床护理教学中,采用传统的教学方法虽然也会对实习护士的相关技能掌握产生积极作用,但是采用基于问题的学习教学法更加能调动实习护士进行实践操作的积极性和主动性,让实习护士在发现问题的过程中通过自己的经验总结和吸取教训,从而解决临床护理中的各种问题,进而提升其临床护理的综合素质和护理质量。因此,在儿科临床护理教学中,应大力推广、使用基于问题的学习教学法。
- 刘新陈立华朱丽辉谢鑑辉
- 关键词：儿科临床护理教学
- 编码钥匙装置在临床抢救车管理中的应用效果研究被引量：1
- 2017年
- 目的评价编码钥匙装置在抢救车管理中的应用效果。方法将2015年1月1日~12月31日本院59辆抢救车设备设为对照组,采用上锁贴封条进行管理;将2016年1月1日~12月31日本院59辆抢救车设备设为观察组,采用编码钥匙装置进行管理;比较两组间抢救开锁需要的时间、抢救车管理不良事件发生率、医护人员使用满意度。结果对照组抢救开锁所需时间(9±3.56)s,抢救车内药品物品完好率92.21%,医护人员使用满意度88.76%;观察组抢救开锁所需时间(1±1.56)s,抢救车内药品物品完好率100%,医护人员使用满意度98.37%,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论编码钥匙装置用在抢救车的管理中能缩短抢救开锁所需时间,降低抢救车管理不良事件发生率,提高医护人员使用满意度,且简单方便,便于临床应用。
- 熊亮朱丽辉谢鑑辉刘花艳李枝国丁川中刘美华刘新
- 关键词：抢救车满意度
- 心理护理在儿科急诊输液疗法中的应用被引量：5
- 2008年
- 探讨心理护理在儿科急诊输液疗法中的应用效果。心理护理方法包括:改善环境,有技巧的沟通,尊重患儿及家长等。认为有效的心理护理,能提高护理质量,减少护患纠纷。
- 刘新陶艳徐湘蓉
- 关键词：儿科急诊输液心理护理
- 专科护士的长效管理机制探讨
- 国家十二五、十三五《中国护理事业发展规划纲要》明确提出要发展专科护理,培养专科护士,进而发挥专科护士的专业特长,为病人提供优质的护理服务.从中央到省市,从政府到医院,专科护士的培养被提到了前所未有的高度,各医院各有举措....
- 朱丽辉谢建辉刘新熊亮何诗雯李枝国丁川中
- 关键词：专科护士岗位管理
