您的位置: 专家智库 > >

刘懿冰

作品数:3 被引量:12H指数:2
供职机构:北京大学政府管理学院更多>>
发文基金:保定市社会科学规划研究课题更多>>
相关领域:文化科学政治法律更多>>

合作作者

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学
  • 1篇政治法律

主题

  • 1篇大学生
  • 1篇大学生幸福观
  • 1篇道德
  • 1篇心理
  • 1篇心理诱因
  • 1篇幸福观
  • 1篇整体性
  • 1篇主体性
  • 1篇教育
  • 1篇教育原则
  • 1篇涵义

机构

  • 3篇北京大学
  • 3篇河北大学

作者

  • 3篇刘懿冰
  • 3篇柴素芳

传媒

  • 1篇河北大学学报...
  • 1篇思想教育研究
  • 1篇河北大学成人...

年份

  • 2篇2012
  • 1篇2010
3 条 记 录,以下是 1-3
排序方式:
幸福涵义三解被引量:2
2012年
幸福既是哲学、心理学、经济学等视阈内的理论难题,也是人生实践中充满诱惑而且难解的人生之谜。从学术研究角度看,界定幸福的涵义实非易事,因为幸福难以定性,也难以定量。正确认知幸福有助于人类走出生态危机、道德危机和心理危机。幸福的涵义可界定为:幸福是人的迫切而合理的需要通过正当途径得以实现或部分实现时的积极心理体验。
柴素芳刘懿冰
关键词:道德
“幸福——收入之谜”的心理诱因被引量:10
2010年
"幸福——收入之谜"最早由美国南加州大学教授理查德.伊斯特林(Richard Easterlin)研究发现,造成这一现象的原因有很多,本文论述了"幸福——收入之谜"的三个心理诱因:欲望的特性、情感适应特性以及社会比较心理。
柴素芳刘懿冰
关键词:心理诱因
主体性 整体性与创新性——大学生幸福观教育的基本原则
2012年
大学生幸福观教育的原则是指在大学生幸福观教育过程中应遵循的法则或要求,这些法则或要求既是对相关教育实践经验的总结,也是大学生幸福观教育过程的规律反映和大学生幸福观教育实践的指南,以保障大学生幸福观教育的方向和性质,增强大学生幸福观教育的科学性和实效性。在大学生幸福观教育中,应坚持主体性原则、整体性原则和创新性原则。
柴素芳刘懿冰
关键词:大学生主体性整体性
共1页<1>
聚类工具0