刘小霞
- 作品数：14 被引量：10H指数：1
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- 相关领域：文化科学文学哲学宗教历史地理更多>>
- 孔子教育思想之新解
- 2009年
- 本文通过对《论语》研究,从教育的主体、客体、目的、内容、方法等主要方面解构分析了孔子教育思想,提出了孔子反对形而上学和僵硬教条的教育思想和"有教无类"、"因材施教"的教育理念具有宣扬主体消散、反形而上学、反逻各斯中心等鲜明解构主义特征的新观点。
- 刘小霞
- 关键词：解构孔子教育
- 论孔子的教育思想对高等职业教育的借鉴作用
- 2011年
- 本文针对目前中国高职教育所面临的问题，结合孔子的教育理论和教学实践，从职业教育大众化、终身教育及就业为导向等三个方面进行了解读，认为孔子教育理论和教学实践对于我们今天的高等职业教育改革有着重要的借鉴作用。
- 刘小霞
- 关键词：高职教育孔子教育思想
- 《史记》研究的新领域——评池万兴先生的《史记与民族精神》
- 2009年
- 《史记与民族精神》一书,溯源探流,纵横开拓,从哲学与民族学的角度对司马迁的民族思想与《史记》所体现的民族精神做了系统、深入的研究,填补了我国史学界在《史记》研究领域中的空白,开拓了《史记》研究的新领域。
- 刘小霞马雅琴
- 经济复苏时期我国高职教育的价值取向
- 2012年
- 论述了我国高等职业教育价值取向的现状,从社会、企业、学校、学生四个方面对我国职业教育发展的价值取向进行科学合理地定位,并提出了实现我国高等教育价值取向的对策建议。
- 刘小霞
- 关键词：高等职业教育
- 孔子教育思想对当代中国教育的启示被引量：1
- 2011年
- 本文结合目前中国现代教育所面临的主要问题，对孔子的《论语》从四个方面解读，认为孔子终身学习的教育思想、改革创新的教育精神、以人为本的教育理念、“有教无类”的教育方法对于中国现代教育具有重要的启示作用，提出中国教育要振兴，先要复兴的新观点。
- 刘小霞
- 关键词：孔子教育
- 孔子的教学方法对高校课堂教学改革的启迪被引量：5
- 2007年
- 孔子是我国伟大的教育家,他的对话式教学、因材施教、培养学生浓厚学习兴趣等教学方法,仍然值得我们在高校课堂教学改革中学习、研究和借鉴。建立一种资源分享的伙伴型师生关系,提倡研究性学习,注意学生创新能力和创新意识的培养,是当前高等教育改革的当务之急。
- 马雅琴刘小霞
- 关键词：孔子教学方法高校教学启迪
- 从《论语》看孔子解构主义特征的教育理念
- 2008年
- 通过对中外传统思想及反抗思潮的比对，重新解读孔子的《论语》。从教育的主体和客体、目的、内容、方法等主要方面分析解构了孔子教育思想和理念，提出了孔子反对形而上学和僵硬教条的教育思想和“有教无类”、“因材施教”的教育理念，具有宣扬主体消散、反形而上学、反中心论等的鲜明的解构主义特征的新观点。指出要打破被不断演绎和塑造的传统认识上的孔子的思想和形象，重新认识和评价孔子。
- 刘小霞
- 关键词：解构主义孔子教育理念
- 史记文化与地方高校校园文化建设融合策略研究——以渭南师范学院为例被引量：1
- 2015年
- 史记文化与地方高校校园文化是相互作用、协调发展的关系。史记文化熏陶地方高校校园文化,地方高校只有在充分吸收史记文化营养的基础上,才能更好地培育、凝练出富有生命力的校园文化。史记文化与高校校园文化建设融合共进的关键,是在校园文化建设中搭建各种载体平台,把史记文化"引进来",开发、利用、宣传史记文化。对本课题进行深入研究,既可以探索地域文化与地方高校校园文化构建的新思路新模式,又可以使史记文化焕发新的活力,拓展新的研究领域。
- 马雅琴刘小霞
- 关键词：地方高校校园文化
- 现代语境下的《棋王》解读被引量：1
- 2011年
- 随着时代的推移,批评家对阿城的关注在日渐减少,虽然他本人作为一个成就斐然的作家成为文坛名人,但是阿城作品中的思维的张力以及更加珍贵的存在感,却在可悲地被边缘化。究其原因,笔者认为,首先是中国知识分子的时代阈限,以及缺乏反思意识与危机感的中国人国民性使然。阿城的作品由于其特殊的时代背景与写作年代,极容易在当时的知青群体中产生体验的共鸣,然而,这种共鸣是激情的而非理性的,是发泄的而非批判的,这种喧闹的共鸣在一定程度上干扰了深刻的思考。
- 刘小霞
- 关键词：《棋王》现代语境中国知识分子写作年代批评家
- 孔子的教育思想对当代大学生就业观念的启迪
- 2012年
- 孔子的教育思想对当代大学生正确就业观念形成的启迪主要是,求职要讲理想、讲原则、讲诚信、讲态度及讲究方法等。
- 刘小霞
- 关键词：孔子教育思想大学生就业观启迪
