刘丰香
- 作品数：10 被引量：35H指数：3
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- 以专业为导向的任务教学法在计算机辅助英语教学中的实践
- 2010年
- 根据基于生产过程的课程设计理念及外语学习的特点,本文提出了在计算机辅助英语教学中实施以专业为导向的任务教学法,并调查了其应用的效果。这一教学理念的核心是将英语教学与学生将来就职的工作岗位结合起来,充分体现做中学的职业教育特点。通过适宜的考核改革,该方法的初步实施显示其在促进课堂互动和激发学生学习英语的功利动机和学习自主性的优势,使哑巴外语的状况得以初步改善,并为进一步的实践和实证研究提供了有利的参考依据。
- 刘丰香
- 关键词：计算机辅助英语教学学习动机学习自主性
- 计算机辅助语言教学在我国中学英语教学中的应用
- 尽管在外语教学中交际语言教学法已得到重视，但在中国的大部分中学，传统的语法-翻译教学法仍主宰着英语课堂教学，这种教学法已造就了无数的聋哑外语学习者。对该法的不满和当今中国对能流利地使用英语交流的人才的大量需求促使英语教师...
- 刘丰香
- 关键词：计算机辅助语言教学语言环境学习自主性英语教学
- 文献传递
- 图式理论指导下的英语口语技能的培养被引量：3
- 2011年
- 图式理论对外语教学中听和读这两项接受性技能的指导作用,已得到广泛的探讨和实证研究,但其在口语和写作教学中的应用研究相对较少。针对大一新生英语口语能力普遍薄弱的现状,本文在调查学生英语学习风格的基础上,研究探讨了图式理论在培养学生英语口语能力方面的指导作用,并从意识培养、信息有效输入和策略性输出三个方面提出了提高口语能力行之有效的措施。
- 刘丰香
- 关键词：英语口语教学图式理论
- 项目教学法在高职英语口语实训中的应用研究被引量：14
- 2013年
- 我院大学英语教学在分层次教学的基础上,从大一开始对层次较高的A级学生的口语能力培养实施以项目教学为主线的EGP和ESP适当融合的实训模式。本文就该项目教学模式的设计、实施和应用效果进行了初步探讨,认为该教学模式能以项目任务为载体激活并丰富语言输入,为英语学习设置了实用的、能激发学生兴趣的语境,经过完成项目最终实现语言输出;同时,通过项目教学将学生未来职业密切相关的行业英语部分地渗透于EGP课堂,初步实现了EGP和ESP的对接,也为EGP向ESP的完全过渡打下了良好的基础。
- 刘丰香
- 关键词：EGPESP项目教学高职英语
- 以能力培养为导向的高职英语多元化考评体系的构建被引量：6
- 2011年
- 根据高职教育对学生英语能力的要求和学生的英语水平,我院大学英语教学改革采用"3+2+X"的项目教学模式。与传统评价体系相比,该体系加大了能力考核元素的比重,将学生的课堂参与、行业英语项目训练、语言知识和语言技能纳入综合评价体系中,实现了考核指标的定量化,突出了以能力为导向的职业教育模式。
- 刘丰香
- 关键词：项目教学模式考评体系
- 大学英语教学批判性思维能力培养研究被引量：3
- 2018年
- 随着创新能力培养的推进,批判性思维——集思考、质疑、判断、推理、说明等特征于一体的思维方式,已得到国内教育界的普遍重视。大学英语,作为跨文化交流的人文课程,培养学生的思辨能力、多视角洞察新思想新观点的理念已逐渐融入其教学和新编教材中。在讨论大学英语教学现存问题的基础上,重点从教学理念、教学内容、教学方法和手段及评价体系四方面就大学英语教学中如何培养学生批判性思维能力、营造活力课堂分析了可行的实施策略。
- 刘丰香
- 关键词：批判性思维大学英语教学
- 山东省高职院校大学英语教师“双师”素质的调查研究被引量：5
- 2011年
- 通过问卷调查,本文研究了山东省高职院校大学英语教师的"双师"素质的现状和存在的问题,并分析了存在问题的根源,从中也了解了英语教师对自我"双师"素质的认识和对"双师"素质培养的期待与建议。该研究为大学英语教师"双师"素质培养的必要性、政策制定、培训模式、有效途径和评价体系的建立和实施提供了实践依据。
- 刘丰香
- 关键词：大学英语教师问卷调查
- 校企共生视域下商务英语实训模式的衍生效应研究
- 2014年
- 从校企共生视域出发分析了我院商务英语专业与阿里巴巴培训机构和多家外贸企业合作开发的基于校企共生的商务英语实训模式,并探讨了其对在校生的职业发展、教师的双师素质、校园文化建设和企业社会效益层面的衍生效益。
- 刘丰香
- 关键词：商务英语实训模式
- 中西悲剧中人的透视
- 2010年
- 本文通过对中西命运悲剧和爱情悲剧的结局和过程、悲剧人物的性格和命运进行比较并进行了研究并得出了自己新探索。
- 刘丰香邢桂丽
- 关键词：中西悲剧道德问题悲剧命运
- “一带一路”倡议下的高职英语教师“双师素质”发展研究被引量：3
- 2019年
- “一带一路”倡议对国际化人才的培养提出了要求,培养能够进行跨文化理解与沟通的专业技术人才是当务之急。这对高职英语教师的“双师素质”和跨文化交际能力提出挑战。英语教师需要针对自身的短板通过内在驱动和外力助推两个层面从职业规划、教学能力、专业化发展和跨文化内容拓展和交际能力等方面推进自身的“双师素质”发展。
- 刘丰香
- 关键词：高职英语教师
