佘新泽
- 作品数：8 被引量：27H指数：2
- 供职机构：黄山市人民医院更多>>
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- 内镜下腺样体分度在儿童腺样体肥大诊治中的应用被引量：18
- 2011年
- 腺样体肥大是儿童常见病,腺样体肥大及其相关鼻窦炎、分泌性中耳炎、阻塞性睡眠呼吸暂停低通气综合征等疾病对儿童健康产生危害。在诊断儿童腺样体肥大时,对腺样体分度存在不同方法。本文尝试采用腺样体形态大小4度分度法应用于儿童腺样体肥大的诊疗实践,此方法描述简便、准确,即适用于健康儿童也适用于患儿。
- 陆军佘新泽孙敬武
- 颞骨HRCT扫描、鼓室滴药法和声导抗测试对咽鼓管功能的评价与术中探查对比分析
- 佘新泽孙家强孙敬武
- 慢性鼻窦炎内窥镜手术腔粘连20例的治疗体会被引量：2
- 2005年
- 目的 总结内窥镜鼻窦术后术腔粘连治疗经验。方法 回顾内窥镜鼻窦手术后发生术腔粘连 2 0例 ,并采用镜下手术分离粘连。结果 所有病例均解除粘连成功。结论 采用镜下手术分离方法分离术腔粘连是可行的 ,为治疗术腔粘连提供了经验。
- 陆军佘新泽
- 关键词：手术分离慢性鼻窦炎内窥镜手术分离术内窥镜鼻窦手术病例
- 鼻内镜术后鼻腔粘连的分析被引量：1
- 2014年
- 目的：分析鼻内镜术后鼻腔粘连的原因及策略。方法：选择42例鼻内镜手术后发生的鼻腔粘连患者,检查鼻腔粘连的原因及治疗措施。结果：42例患者中发现鼻腔粘连前10天~9年有鼻内镜鼻窦开放手术史,其中2例鼻中隔偏曲矫正不彻底及8例合并鼻中隔偏曲前次未行矫正,7例中鼻甲下缘过长或中鼻甲肥大,4例钩突切除不彻底,6例下鼻甲骨质高拱型,2例患者术后未及时鼻腔清理换药。行鼻腔粘连松解术后,随访6个月~1年,42例术腔粘连均成功解除。结论：分析鼻内镜术后鼻腔粘连的原因后尽量避免,鼻腔粘连松解术可以很好的改善鼻腔粘连。
- 佘新泽
- 关键词：鼻内镜术后鼻腔粘连
- 黏膜微瓣技术治疗声带任克水肿的疗效分析被引量：4
- 2013年
- 目的分析黏膜微瓣技术治疗声带任克水肿的疗效。方法对2008年至2012年收治的40例确诊为声带任克水肿的病例在全麻支撑喉镜显微镜下,行内侧或外侧微瓣技术治疗,分析其疗效。结果术后2到4周患者声带形态基本恢复正常,发声质量基本改善。随访6个月-1年,30例治愈,8例显效,2例有效,总有效率100%。结论采用黏膜微瓣技术治疗任克水肿嗓音恢复快,效果好。
- 陆军胡伟佘新泽郑志生闫飚
- 关键词：声带任克水肿
- 儿童全麻术中气管导管脱出4例临床分析被引量：2
- 2013年
- 目的探讨儿童全麻下气管导管脱出4例发生的原因、处理措施和预防。方法回顾性分析276例儿童在气管插管全身麻醉下行扁桃体切除术、腺样体切除术或同时行腺样体、扁桃体切除术,术中发生气管导管意外脱出4例。结果由于发现及时,采取措施得当到位,未发生死亡或者严重并发症。结论一旦发现气管导管脱出,采取及时重新插入气管导管等正确得当的处理方法,对保证患儿的生命安全和减少并发症的发生非常重要;同时需要术者和麻醉师具备严谨的工作态度。
- 陆军佘新泽秦玮
- 关键词：扁桃体切除术腺样体切除术全麻儿童
- 鼻出血的临床病因分析
- 2013年
- 鼻出血是耳鼻咽喉科最常见的急诊之一,可由鼻部疾病引起,也可由全身疾病所致;出血量多少不一,轻者仅为涕中带血,重者可引起失血性休克,反复鼻出血可导致贫血。本研究对2008年2月至2012年2月在本院住院的250例鼻出血患者的临床资料进行回顾性分析,
- 佘新泽
- 关键词：反复鼻出血临床病因耳鼻咽喉科鼻部疾病涕中带血
- 症状为中心词的思维导图应用于五官科临床教学对考核成绩及批判性思维能力的影响
- 2022年
- 目的研究症状为中心词的思维导图应用于五官科临床教学对考核成绩及批判性思维能力的影响。方法选择2021年9月—2022年1月在本院五官科实习的2019级的52名学生作为研究对象,按照教学方法的不同分为常规组和观察组两组,每组各26名。常规组采取传统教学模式,观察组采取症状为中心词的思维导图临床教学。比较两组教学结束后理论和技能考核成绩、教学前后学生核心能力、批判性思维能力、教学期间主动学习率、差错发生率及对教学的满意度。结果观察组理论知识和技能操作得分均显著高于常规组(P<0.05);教学后两组各项学生职业态度、一般表现、治疗沟通与关系得分均较教学前提高(P<0.05),且观察组职业态度、一般表现、治疗沟通与关系各项得分均高于常规组(P<0.05);教学后两组自信心、分析能力、开放思想、系统化能力和求知欲评分均高于教学前(P<0.05),教学后观察组上述评分均高于常规组(P<0.05);教学期间观察组主动学习率高于常规组,差错发生率低于常规组(P<0.05);观察组对教学方法、提升临床思维能力、增强知识理解、提高自主学习、激发学习兴趣的教学满意度均高于常规组(P<0.05)。结论症状为中心词的思维导图应用于五官科临床教学,可明显加强学生对理论与技能操作的掌握,提高其学生核心能力与批判性思维能力,并可提高主动学习率及对教学的满意度,减少差错的发生。
- 余亮佘新泽胡丽娜周博
- 关键词：批判性思维能力知识理解
