魏婷
- 作品数：35 被引量：263H指数：7
- 供职机构：南京晓庄学院教师教育学院更多>>
- 发文基金：江苏省社会科学基金教育部人文社会科学研究基金江苏省教育厅哲学社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术轻工技术与工程哲学宗教更多>>
- 浅谈新课程改革理念下的我国信息技术教育评价被引量：7
- 2006年
- “为了每一位学生的发展”是我国第八次基础教育课程改革的核心理念,这一理念的确立要求原有的、过分关注“甄别与选拔”功能的教育评价体系必须向“关注学生发展”的教育评价体系转变。本文在把握新课程改革的思想精髓和辨证地认识评价思想、方法的基础上,从我国信息技术教育评价现实出发,剖析信息技术教育评价中现存问题,并给出新课程改革理念指导下的评价实践实例。
- 魏婷陈维维
- 关键词：新课程改革信息技术教育
- 教育游戏参与者行为意向影响因素模型与实证研究
- 近几年来,教育游戏成为业界与学界普遍关注的热点,如何促进游戏参与者接受教育游戏引起了人们的广泛关注。尽管已有大量研究表明,教育游戏能够激发参与者的学习兴趣、改善学习状况。但是,教育游戏能否让参与者投入其中以实现其教育成效...
- 魏婷
- 关键词：教育游戏结构方程模型参与者
- 国内外教育游戏设计研究综述
- 教育游戏设计是实现教育游戏教育性与游戏性平衡的关键。本文从教育游戏设计的发展阶段、设计思想、设计方法、结构设计以及设计开发模式等几个方面，对国内外教育游戏设计的理论研究和实践发展进行评述，以期能对教育游戏设计理论与实践的...
- 魏婷李艺
- 关键词：教育游戏设计方法
- 文献传递
- 以评价促进学生发展——信息技术课程中表现性评定应用研究
- '为了每一位学生的发展'是中国第八次基础教育课程改革的核心理念,这一理念的确立要求原有的、过分关注'甄别与选拔'功能的教育评价体系必须向'关注学生发展'的教育评价体系转变.新课程改革提出的'知识与技能'、'过程与方法'、...
- 魏婷
- 关键词：基础教育课程改革信息技术教育表现性评定
- 文献传递
- 美国教育游戏研究综述——以2011～2015年GLS会议文献为视角被引量：6
- 2016年
- GLS（Games＋Learning＋Society,游戏＋学习＋社会）会议已历时十余年,在美国本土教育游戏研究领域具有很大的影响力。文章运用文献计量方法,梳理了2011年~2015年GLS会议出版的500篇论文,剖析了美国教育游戏理论与实践研究的热点,并追踪各研究机构的研究动向,分析了美国教育游戏研究的主题,总结出美国教育游戏研究的三大特点,以期为我国教育游戏的研究与实践提供借鉴。
- 魏婷
- 关键词：教育游戏
- 青少年网络游戏行为意向影响因素概念模型构建
- 2015年
- 该文对教育学、社会学、心理学等领域的研究成果进行分析梳理,基于技术接受模型以及行为动机理论,结合青少年身心发展特点,构建了青少年网络游戏行为意向影响因素概念模型,探索在网络游戏环境中影响青少年游戏行为意向的各因素及其效应,为深入研究青少年网络游戏行为特征及其形成机制提供理论借鉴。
- 魏婷
- 关键词：青少年影响因素
- 表现性评价在网络教学质量监控过程中的应用
- 2007年
- 网络教学质量监控是保证网络教育质量的有力手段,在监控过程中学生评价方式的选择直接影响网络教育中教与学活动.本文从表现性评价的特点出发,阐述在网络教学质量监控过程中表现性评价的适用性,以及如何在过程中开展表现性评价,并对在表现性评价活动过程中需要注意的问题进行说明.
- 魏婷
- 关键词：网络教学
- 网络讨论教学学习满意度调查被引量：1
- 2012年
- 学习满意度是衡量学习成效的一个重要变量.该文以《远程教育基础》课程的网络讨论教学为例,采用问卷调查法和内容分析法,从学习系统平台的易用性、网络讨论互动过程的体验感受以及网络讨论教学成效的主客观评估三个方面了解网络讨论教学中学生的学习满意度,探索影响学生学习满意度的影响因素,寻求提高学生学习满意度以及网络讨论教学成效的可行性方法和策略.
- 魏婷
- 关键词：网络讨论学习满意度
- 游戏对象模型GOM及其对教育游戏设计的启示被引量：4
- 2010年
- 文章从教育游戏中教育性与娱乐性二者的辩证关系出发,分析了采用面向对象设计思想的游戏对象模型GOM中的对象及其属性与关系,进一步从建构主义视角阐述模型设计的教育理论基础,并给出运用游戏对象模型GOM进行教育游戏设计的三个策略建议.
- 魏婷
- 关键词：教育游戏游戏设计
- 教育游戏参与者行为意向影响因素的实证研究被引量：13
- 2011年
- 本文以技术接受模型与沉浸理论为基础,探讨了游戏行为意向与沉浸体验、感知易用以及感知有用之间的关系,分析了教育游戏参与者的心理需要以及游戏特性对参与者的感知易用、感知有用以及沉浸体验的影响,探索游戏行为意向与各直接、间接影响因素之间的效应关系。结构方程模型分析结果表明:在教育游戏环境中,沉浸体验、感知易用与感知有用对参与者的游戏行为意向具有显著的正向影响;游戏参与者的心理需要与游戏特性对游戏行为意向具有间接正向影响效应;游戏特性对感知有用、感知易用对感知有用均没有显著影响。研究结论对把握教育游戏参与者的行为与心理特征有一定的理论和实践意义。
- 魏婷李艺
- 关键词：教育游戏影响因素结构方程模型
