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颜志刚

作品数:16 被引量:176H指数:7
供职机构:韶关学院经济管理学院更多>>
发文基金:广东省会计科研课题广东省教育科学“十一五”规划项目更多>>
相关领域:经济管理文化科学更多>>

文献类型

  • 15篇中文期刊文章

领域

  • 12篇经济管理
  • 3篇文化科学

主题

  • 8篇企业
  • 6篇业绩
  • 5篇业绩评价
  • 4篇平衡计分卡
  • 4篇财务
  • 3篇因果关系
  • 3篇现金
  • 3篇现金流
  • 3篇现金流量
  • 3篇金流
  • 3篇财务管理
  • 2篇大学生
  • 2篇评价指标
  • 2篇企业业绩
  • 2篇自由现金
  • 2篇自由现金流
  • 2篇自由现金流量
  • 2篇逻辑
  • 2篇教育
  • 2篇经济增加

机构

  • 15篇韶关学院

作者

  • 15篇颜志刚
  • 1篇段志坚
  • 1篇范芳玲
  • 1篇周海宁

传媒

  • 7篇韶关学院学报
  • 2篇企业经济
  • 2篇财会通讯(下...
  • 1篇经济师
  • 1篇统计与决策
  • 1篇郑州航空工业...
  • 1篇商讯(商业经...

年份

  • 1篇2014
  • 2篇2011
  • 7篇2004
  • 3篇2002
  • 2篇2001
16 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
大学创业教育教学体系的构建
2011年
创业教育逐渐在我国乃至全球的高等教育机构得到了重视和普及。国外大学对创业教育培养目标的认识较为全面和具体,高校有必要学习、借鉴其他国家先进的教育理念,重视元认知、自我效能等能力的培养,从战略的高度对创业教育教学体系进行统一的规划和设计。
颜志刚
关键词:创业教育教学体系元认知
大学生对社会企业的认知及实践——以韶关学院为例被引量:1
2014年
社会企业在国外蔚然成风,尤其是国外年轻人热衷于从事社会企业的工作。然而社会企业在中国才刚起步不久,作为中国当代的大学生对这个新生事物的认知及实践情况如何,社会企业的出现是否是国内众多社会公益组织的改革发展之路?韶关学院成立的公益组织"一张明信片的力量"发展历程,解答以上疑问。
颜志刚周海宁范芳玲
关键词:社会企业大学生社会责任
EVA综合计分卡:实现平衡计分卡的真正“平衡”被引量:40
2002年
文章对平衡计分卡的优势与不足进行了分析 ,并介绍了新型的EVA综合计分卡能够实现平衡计分卡真正“平衡”的特点。
颜志刚
关键词:企业财务状况EVA综合计分卡
EVA财务管理系统的创新与启示被引量:7
2002年
颜志刚
关键词:经济增加值企业EVA财务管理系统
折旧方法对企业经营业绩评价的影响被引量:1
2001年
选择不同的折旧方法会对企业经营业绩评价造成很大的影响。以一种平均折旧法 (直线法 )和一种加速折旧法 (年数总和法 )进行对比 ,并考察它们对税后净营业利润、经济增加值与自由现金流量等三个典型经营业绩评价指标的影响 。
颜志刚
关键词:税后净营业利润经济增加值自由现金流量企业经营业绩评价
平衡计分卡的结构分析被引量:5
2004年
平衡计分卡的作用源自其创新的内在结构,通过对平衡计分卡的结构分析,可以探讨平衡计分卡的作用机理,并提出进一步的改进意见。
颜志刚
关键词:平衡计分卡因果关系
净现值计算方法的差异及其消除被引量:1
2004年
现金流量可以分为资本成本、资本回收额与剩余收益三部分,因此当折现时不同的现金流量应与不同的相关折现率相匹配。Damodaran提出的匹配原则使得两种计算净现值的方法得出不同的结果,而通过对匹配原则进行修正则可以解决这一问题。
颜志刚
关键词:净现值现金流量折现
大学生创业教育调查与分析──以韶关学院为例被引量:12
2011年
当前,创业教育已经成为全球高等教育发展和改革的新趋势。通过对韶关学院学生的创业动机与态度、学校的创业教育环境、学生对创业教育的看法、专业学习与创业的关系等的调研,明确了以提升创业教育的地位、加强创业教育的组织和管理等措施来促进韶关学院创业教育发展的策略。
颜志刚段志坚
关键词:大学生创业问卷调查
企业业绩评价框架的构建逻辑与原则
2004年
业绩评价框架的出现 ,源自于企业进行战略管理的需要。本文总结了构建业绩评价框架的总体设计思路 ,并提出了构建业绩评价框架的若干基本原则。
颜志刚
关键词:业绩评价战略管理因果关系
超越平衡计分卡的探索:业绩三棱镜与动态多维业绩框架被引量:23
2004年
平衡计分卡的缺陷主要源自于其内在因果关系的不完备。最近出现的两种业绩评价系统试图用不同的方法来超越平衡计分卡:业绩三棱镜改良了因果关系而动态多维业绩框架则完全放弃了因果关系。实际上这两种方法的不同正体现了业绩评价系统构建中规范研究与实证研究的区别与矛盾。
颜志刚
关键词:平衡计分卡因果关系
共2页<12>
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