颜丽增
- 作品数：5 被引量：25H指数：3
- 供职机构：广西师范大学数学科学学院更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 高中生数学认识信念的现状及对学习的影响被引量：15
- 2007年
- 学生的数学认识信念是指学生对数学知识和知识认识过程的素朴看法或观点,属于个体认识论研究范畴.认识信念包括知识结构性、学习能力、学习方式、知识稳定性等4个维度.数学情感包括两个维度:乐趣感、成就感等积极情感和挫败感、焦虑感等消极情感.男、女生的数学认识信念及其各维度都没有显著性差异;随着年级的升高,高中生的信念及其各维度信念呈现逐渐从有效走向无效,从积极走向消极;高一学生信念与成绩无显著相关性,高二学生的知识结构性信念能够预测其学习成绩,而高三学生的知识结构性和学习方式信念能够预测其学习成绩.
- 肖春梅喻平颜丽增
- 关键词：数学认识信念高中生数学学习
- 高中生数学认识信念的个案访谈与反思被引量：1
- 2008年
- 学生的数学认识信念是指学生对数学知识和知识认识过程的素朴看法或观点,属于个体认识论研究范畴。认识信念包括知识结构性、学习能力、学习方式、知识稳定性等四个维度。学生的知识结构信念比较消极,教学中要联系学生生活,使学生体会数学的应用价值;学习能力信念受传统评价标准的影响,呈从积极走向消极的趋势;学习方式、知识稳定性信念比较积极,教学中要因势利导,鼓励学生质疑问难,主动探索知识。
- 肖春梅唐剑岚颜丽增
- 关键词：数学认识信念高中生个案访谈
- 高中生数学认识信念的定性研究被引量：5
- 2007年
- 采用开放性问卷的调查方法,对高中生的数学信念定性分析:高中生数学信念的总趋势是随着年级的升高,呈现出逐渐从有效走向无效、从积极逐渐走向消极的趋势。随年级升高,越来越少的学生感受到数学与日常生活的联系,怀疑数学知识的正确性;越来越多的学生感受到考试、升学等外界压力,对学习能力的信念似乎有所变化;倾向于机械记忆与反复操练;越来越少的学生不信奉数学学习速度是循序渐进的。
- 肖春梅唐剑岚喻平颜丽增
- 关键词：高中生认识信念数学
- 高中生数学认识信念的调查与思考被引量：4
- 2008年
- 学生的数学认识信念（以下简称“学生信念”）是指学生对数学知识和知识认识过程的素朴看法或观点．大量研究表明，学生信念深藏在他们的行为表现、认知过程、情感体验的背后，像一只无形的手，指引着学习过程，深刻影响着学习结果．如果简单地说，认知领域主要解决学生“知与不知”的问题，情意领域主要解决学生“愿与不愿”的问题，而信念领域则主要解决学生“信与不信”的问题．如果不能解决好学生“信与不信”的问题，将深刻影响“愿与不愿”和“知与不知”的问题的解决．本研究基于调查、个案分析，试图探讨高中生信念的基本现状，并提出一些思考．
- 唐剑岚喻平颜丽增
- 关键词：数学知识高中生信念好学生情感体验
- 高中生数学认识信念的初步研究
- 学生数学认识信念是西方国家关注了近三十年的研究课题，而我国在该领域的研究刚起步，尽管诸如“数学观”的相关研究较多，但从研究理论与方法的取向上，仍有待进一步拓展。高中生的数学认识信念较少受关注，基于此，有必要以此为切入点进...
- 颜丽增
- 关键词：中学生数学认识信念知识结构调查法
- 文献传递
