靳贺良
- 作品数：26 被引量：5H指数：1
- 供职机构：南京市第十二中学更多>>
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- 推陈出新 彰显个性——评徐栋的“记叙文写作指导(选材与结构)”教学
- 2014年
- 说起作文指导课,往往是教师主观至上,传授技法为要。教师作为课堂的主宰者,居高临下,详授作文之法,铁定评价标准,抛出一个题目,全班必须同作。这类指手画脚、指而不导、整齐划一的训练模式,存现于许多课堂。这样的作文课,无疑逐渐消磨了学生的写作个性。本届＂杏坛杯＂活动,徐栋老师执教的＂记叙文写作指导＂一课,在课前选文评点、巧用下水作文及课堂节点设计方面,可谓推陈出新,别开生面。
- 靳贺良
- 关键词：记叙文写作选文作文指导
- 排除学习障碍，提升阅读能力
- 2010年
- 不少同学阅读能力迟迟上不去，究其原因，必定存在一些学习障碍。现列出主要几点，并讲讲排除的办法。
- 靳贺良
- 关键词：同学
- 品味“绿色生活”
- 2010年
- 今年的江苏高考作文命题．仍采用导语式的命题作文形式。推敲文题，我们会发现些许遗憾。
1．“绿色”较难界定。“绿色”的内涵极为丰厚．其外延也有扩大化的趋势，因此，“录色”这一概念具有模糊性和认同的不确定性（“绿色”和“美好”难分难解）的特点．这势必会给阅卷评分带来一定的难度。考生如果写一些宜人甜美的生活现象、生活方式、生活态度、生活理念，
- 靳贺良
- 关键词：品味作文命题作文形式不确定性
- 沿波讨源，虽幽必显——如何解读鉴赏古诗
- 2013年
- 古诗教学在中学语文教学中占有相当大的比重，古诗鉴赏能力又是文学鉴赏能力中的较高级能力，因而教师对古诗的解读鉴赏直接影响到教学的效度和信度。本文就如何解读鉴赏古诗，浅谈一些途径，以供参考。
- 靳贺良
- 关键词：文学鉴赏能力古诗教学中学语文教学教师
- 强化写作的文字感
- 2014年
- 写文章需要感觉,这种感觉不仅是指对所写材料的感知、感悟,更重要的是对文字的感觉,即文字感。文字感是即时的、灵动的,又是有鲜明个性的。文字感与写作相伴相行,它是写作中不可或缺的催生剂和助推器。
- 靳贺良
- 语文教师：呼唤独立精神
- 2011年
- 课程改革以来，语文教学开发校本课程，加强校本教研，倡导伙伴活动，追求资源共享，可谓轰轰烈烈，一派繁荣景象。但当我们冷静下来，平心静气地反思一下，总觉得一些语文教师缺了点什么。许多同仁对此会有同样的感受：缺少独立精神。
- 靳贺良
- 关键词：语文教师校本课程教学开发校本教研资源共享
- 摒弃浮华空泛 崇尚深刻透辟——高考议论文写作亮点的五种呈现方式被引量：1
- 2009年
- 高考作文是一种特殊的写作活动。纵观近几年来的高考议论文。空泛浮华之症已成为常见病、流行病。说其空泛，是指文章缺乏真材实料．真知灼见，真情实感，“没话找话说”，硬着头皮凑字数；说其浮华，是指受少数教师所推崇的“高考美文”风的影响，考生请出司马迁、陶渊明、李白、杜甫、苏轼、李清照等古代诗人，并让他们带上各自的诗句，生拉硬拽，摘章截句，装潢文面。考场议论文要想拿到高分，必须有其“亮点”。
- 靳贺良
- 关键词：浮华崇尚写作活动古代诗人
- 拂去浮华 回归本真被引量：1
- 2007年
- 孙婵老师执教的《横看成岭侧成峰——作文的多角度立意》这堂作文课，在2006年10月江苏省初中语文课堂教学大赛中获得了一等奖。这节课之所以受到评委们的一致好评，是因为它拂去了浮华，回归到本真，呈现出原汁原味的生态作文的特征。而这一点恰好是我们的作文教学公开课所缺少的，也是我们目前的作文教学所必需的。
- 靳贺良
- 关键词：浮华本真作文课原汁原味一等奖
- 为人立胆强识 为文立根铸魂——时评写作教学摭谈被引量：2
- 2014年
- 时评写作应成为高中作文教学的重要内容之一。鉴于时评的时效性、针对性、思辨性、敏感性等特殊属性,高中作文教学中,教师务必强化学生的写作胆识,即树立学生的公民写作意识,培养学生理性思考的能力。作为作文教学支柱的理性思考能力,若需得到提升,应在活动中历练,在阅读中积淀,在随笔中彰显。当然,时评写作还需立根铸魂,求真求准求新求深;还要掌握诸如类比联系、反差对比、逆向立论、抑扬结合等多种方法。这些是构建高中作文教学系统工程之所必需。
- 靳贺良
- 关键词：时评写作
- 高位跨越作文的审题立意关
- 2007年
- 明确话题作文、定题作文和材料作文三种题型的各自的模式及其在取材、表述、要求等方面的不同特点，是准确审题立意的关键。
- 靳贺良
- 关键词：作文题型审题立意取材
