陈洪月
- 作品数：16 被引量：30H指数：2
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- 探究社会主义核心价值观融入高校思政课教学
- 2018年
- 如何以社会主义核心价值观引领高校思政政治教育,并取得良好效果?本文从培育和践行社会主义核心价值观在高校思想政治理论课程中的必要性入手,来探究社会主义核心价值观融入高校思想政治课理论课程教育教学路径。
- 陈洪月
- 关键词：社会主义核心价值观高校思想政治理论课
- 非智力因素在语文教学中的应用
- 2007年
- 近年来我国高等职业院校进行轰轰烈烈的语文教改,但教学效果并不理想,学生学习状况令人担忧。如何培养学生积极的学习态度,如何提高学生的学习兴趣,让他们有获得知识技能和技巧的需要,这显得尤其重要。因此,为了更好地完成教学任务,更有效地提高教学效果,在语文教学中,教师要充分利用学生的非智力因素,通过激发动机、调动热情、渗透情感、培养意志、发展个性等方法,提高课堂教学效果。
- 陈洪月
- 关键词：非智力因素培养意志创造性思维
- 语文教学应回归生活——开展语文实践活动初探被引量：18
- 2006年
- 职业学校的语文教学应联系社会生活,贴近社会现实,因为教学的目的不是为了升学考试而是为了掌握技能,提高素养,以更好地为社会服务。语文教学的生活化可通过“说一说,展现生活,”“演一演,再现生活,”“读一读,感受生活,”“动一动,体验生活”等方式来激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望,将教学目标转化为学生这一生活主体的内在需要,促进学生的全面发展。
- 陈洪月
- 关键词：语文教学教学生活化口语训练
- 探寻繁漪形象的悲剧根源
- 2008年
- 鲁迅先生说：“悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看。”《雷雨》中的繁漪就是一个最复杂，最有“雷雨的性格”的悲剧性人物。她困守在无爱的婚姻牢笼中，丧失了作为一个人的人格尊严和价值，虽然努力抗争过，但在情人虚伪、苍白的爱情表白下不能自拔而最终走上一条自我毁灭的道路。从个性解放与社会现实、情欲与个人以及个人在社会与情欲之间的尖锐冲突，探寻其悲剧根源。
- 陈洪月
- 关键词：悲剧根源女性解放
- 大学生口语交际教学浅析被引量：1
- 2008年
- 口语交际是一门实用性极强的通识课程,涉及语言学、社会学、心理学和公共关系学等多学科的知识。加强大学生口语交际训练,提高口语表达能力,是当代社会对人才素质提高的必然要求,也是语文教师应引以重视的一个环节。
- 陈洪月
- 关键词：口语交际心理训练情境训练
- 从就业市场化探析当代大学生功利主义倾向被引量：5
- 2009年
- 面对巨大的就业压力、激烈的市场竞争,大学生在学习知识、参加社会活动、入党和担任学生班干部、社会交往、择业等方面表现出日益明显的功利主义倾向。当前在探析大学生功利主义问题根源基础上,要做好三个工作:积极引导,处理好各种利益关系,树立正确的人生价值观;以德为先,提高师生道德素养,完善德育工作;切实进行求真务实,全面发展的成才观教育。
- 陈洪月
- 关键词：大学生就业功利主义
- 马克思实践观指引下对高校爱国主义教育的探索
- 2023年
- 马克思实践观是从现实的人的实践活动出发去认识和改造现实世界中各种问题的实践观。针对新时代高校爱国主义教育面临的困境,作为方法论的马克思实践观着重从三个方面对高校爱国主义教育进行现实指导:营造氛围,创新体验方式,让爱国主义教育“新起来”;感悟历史,紧抓时代脉搏,让爱国主义教育“活起来”;把握关系,增强互动维度,让爱国主义教育“动起来”。
- 陈洪月
- 关键词：实践观高校爱国主义教育
- 创新方式方法,提升高校思政课吸引力
- 2018年
- 就我国目前教育改革而言,提升课堂吸引力,抓住学生兴趣是提高课堂教学质量的关键手段,尤其是针对高校思政课堂,不断增强高校思政课吸引力是十分重要的,本文将针对教学方式方法的创新,探讨如何提升高校课堂的吸引力,为教育改革在高校中的落实建言献策。
- 陈洪月
- 关键词：教育改革思政课堂高校教育
- 人文关怀:贫困大学生“心理脱贫”的良剂
- 2010年
- 随着我国高等教育改革的不断深入和高校收费制度的发展,高校贫困生问题日益突出,与经济窘迫相伴的贫困大学生的"心理贫困"问题表现尤为明显,主要存在自卑、孤独、焦虑、冷漠等心理问题。高校应重视贫困生的"心理脱贫"工作,加强对贫困生的人文关怀:实现资助机制的多渠道化,避免贫困循环;引导贫困生树立正确的贫困观和消费观,增强人际沟通能力;实现政府、社会、高校和贫困生四者联动,增强贫困生就业竞争力;不断渗透感恩教育,培养贫困生的感恩心态和习惯。
- 陈洪月
- 关键词：贫困大学生心理贫困人文关怀心理脱贫
- 探究大学生思想政治理论课教学活动设计——以《思想道德与法治》(2021年版)为例
- 2022年
- 思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,具有铸魂育人的独特功能和作用。笔者试图以《思想道德与法治》课程为例,围绕“课前自学、课堂教学和课外拓展”三大教学环节,对大学生思想政治理论课的教学活动设计作一探讨,推进高校思想政治理论课改革创新,增强思想政治理论课的思想性、亲和力、针对性和有效性。
- 陈洪月
- 关键词：思想政治理论课教学活动设计
