陈德枝
- 作品数：26 被引量：97H指数：5
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- 深度解读学前教育质量评价的信度、效度和公平性——基于《教育与心理测量标准》
- 2024年
- 信度、效度和公平性是学前教育质量评价的三个基本测量学属性。本文基于《教育与心理测量标准》中信度、效度和公平性的基本内涵,结合学前教育质量评价的基本特点,阐述学前教育质量评价的信度、效度和公平性以及三者间的相互关系,并针对当前学前教育质量评价测量学属性研究进展,进一步指出未来信度、效度和公平性探索的主要方向和方法。
- 陈德枝
- 关键词：信度
- 托幼机构教育质量评价中评委偏差的多侧面Rasch分析被引量：4
- 2016年
- 采用多侧面Rasch模型对28位评委在托幼机构教育质量评价中的评委偏差进行了分析。分析结果显示:28名评委评分宽严度差异显著;3名评委内部一致性较差,其余25名评委内部一致性较稳定;评委与评价班级的交互作用不显著,与评价项目的交互作用显著。研究结果表明MFRM可以对托幼机构教育质量评价的评委偏差进行个体层面的具体分析,从项目反应理论的视角为托幼机构教育质量评价的评委针对性培训、评估评委的合格性从而建立合格评委库等提供现代教育、心理测量学依据。
- 陈德枝秦金亮李克建
- 一种快拆式益智积木
- 本发明公开了一种快拆式益智积木，包括主体块，主体块底部设置有连接槽，主体块顶部设置有连接部，连接部小于连接槽，连接部内设置有安装槽，连接部外壁设置有竖槽，连接槽内壁设置有与竖槽匹配的凸条，竖槽侧壁设置有限位口，竖槽顶部连...
- 陈弈文王丽燕陈德枝白玫李烁
- 情景判断测验及其在幼儿园教师评价中的应用
- 2020年
- 本文概述了情景判断测验及其在幼儿园教师评价中的应用。未来幼儿园教师评价情景判断测验应当建立起系统的研究体系,并与其他测验方法相结合;在情景判断测验的编制与分析方法上,多采用现代测量理论;将情景判断测验应用于幼儿园教师专业培训。
- 吴柯璇陈德枝
- 关键词：情景判断测验
- 《走向优质——中国幼儿园教育质量评价标准》的测量学属性分析——基于我国100所幼儿园与1670名儿童的测评数据被引量：22
- 2021年
- 幼儿园教育质量评价标准的编制具有重要的理论与实践意义。中国学前教育研究会组建了一个包含了来自国内6所高校的专家的跨学科研究团队,遵循严谨的测量学研制程序,经过两年扎实的研究,编制了《走向优质——中国幼儿园教育质量评价标准》(简称《优质标准》)。为验证该标准的有效性,课题组采用分层抽样的方法,在位于我国不同区域的5个省区抽取了不同性质与等级的城乡幼儿园共计100所,采用《优质标准》进行质量评价,同时从300个样本班级中随机抽取了1670名儿童(男女各半),对其语言、数学认知、情感社会性发展水平进行测评。基于幼儿园教育质量和儿童发展水平测评数据,课题组对《优质标准》进行了信效度分析。结果显示,《优质标准》总体及其各领域内部一致性均达到较高水平;绝大部分项目具有良好的区分度;《优质标准》具有良好的结构效度,包含两个潜在的质量因子,分别是课程教学与学习环境、管理支持与师资保障;幼儿园教育质量评价结果与儿童发展水平测评结果总体上呈显著相关,不同质量领域与儿童不同发展领域之间的相关性存在一定差异。综合以上证据表明,《优质标准》是适用于我国幼儿园教育情境的有效评估工具,其评价结果是可靠、可信的。
- 陈德枝李克建周兢
- 关键词：信度
- 托幼机构教育环境质量评价的多元概化分析
- 本研究中，托幼机构教育环境评价工具采用《幼儿学习环境评价量表(中国修订版)》。对其中的六个子量表进行了mGT分析。共有12名评价者((r)对托幼机构的48个班级(k)进行上述六个方面的评价。根据结果认为此次观察评价结果的...
- 陈德枝李克建赵顶位
- 关键词：托幼机构教育环境
- 文献传递
- 等级反应模型下计算机化掌握性测验的SPRT终止原则研究
- 2009年
- 序列概率比检测（SPRT）是0—1记分题计算机化掌握性测验（CMT）常用的一种测验终止原则，而对它在等级反应模型下CMT中的应用却少有研究。该研究采用计算机模拟的方法对等级反应模型下CMT的SPRT进行了相关研究。研究结果表明：不定区间（IR）的增大将会提高测验效率；测验的判别归类准确性先是随着IR的增大而提高，当IR增大到某个值时，将随着IR的增大而降低；α、β取值为0．1时的测验效率比取值为0．05时要高，但此时判别归类准确性在不同的划界分数处呈现出不同的差异；另外无论在哪种情况下。SPRT的稳定性都较好。
- 陈德枝戴海琦秦金亮徐桂芳
- 关键词：等级反应模型
- 课程质量在材料对幼儿数学发展影响中的中介效应分析被引量：2
- 2023年
- 课程质量是重要的幼儿园教育过程质量要素,对幼儿发展有重要影响。为验证班级课程质量和数学领域课程质量在材料与幼儿数学发展之间的中介效应,本研究采用分层抽样方法,从我国5个省(市、自治区)抽取302个班级和1 776名幼儿,运用相关评价标准和量表对班级课程质量、数学领域课程质量、材料、幼儿数学发展水平进行测评。对所得数据的多水平线性模型分析结果发现,数学领域课程质量在材料与幼儿数学发展之间具有完全中介效应,班级课程质量没有中介效应;材料虽然对班级课程质量和数学领域课程质量都有显著的正向影响,但是对幼儿数学发展没有直接作用,它需要通过数学领域课程质量才能对幼儿数学发展起作用。在幼儿园数学教育实践中,教师在设计和实施数学领域课程时不仅要考虑材料的丰富多样性,更应为幼儿提供多种形式的具有发展适宜性的课程活动,并学会开展科学有效的课程评价,以让幼儿获得更好的发展。
- 陈德枝王欣怡向婉怡
- 关键词：课程质量
- 多级评分题计算机自适应测验选题策略比较被引量：30
- 2006年
- 研究比较了多级评分题计算机化自适应测验五种选题策略的优劣。应用的IRT模型是Sam ejim a的等级反应模型。参加比较的选题策略有难度均值与能力匹配法、难度中值与能力匹配法、信息量最大法和两种A分层法。比较指标采用了能力估计值返回真值偏差、能力估计标准差、人均用题数和试题调用次数标准差四个。研究采用蒙特卡罗模拟法,结果显示每种方法各有优劣,在分层得当情况下,A分层法(中)的综合效果最佳。
- 戴海琦陈德枝丁树良邓太萍
- 关键词：计算机化自适应测验等级反应模型
- 基于REMA-SF的学前儿童数学能力发展水平潜在类别分析被引量：1
- 2021年
- 早期儿童数学能力发展对其今后的学业发展具有重要意义。为宏观探讨学前儿童数学能力潜在类别,采用简版《基于研究的早期数学能力评估测验》(REMA-SF),对来自我国东、西、北部五个省份共1670名抽样儿童进行测评。结果表明,学前儿童数学能力发展水平有3个潜在类别,分别是“当前数学能力发展水平较好组”“当前数学能力发展水平一般组”和“当前数学能力发展较弱组”,且各个潜在类别被试的平均归属概率较高(均在98%以上);影响学前儿童数学能力发展水平潜在类别的人口统计变量主要是年龄、园所区域和班级,在性别和园所性质两个变量上无统计学差异。
- 齐媛媛周兢陈德枝
- 关键词：学前儿童影响因素
