陆蔚天
- 作品数：30 被引量：87H指数：6
- 供职机构：重庆医科大学更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金重庆市渝中区科技计划项目重庆市教育委员会科学技术研究项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 迷生右锁骨下动脉的观察被引量：3
- 2008年
- 蒋常文卜庭用张立韦鑫陆蔚天
- 关键词：右锁骨下动脉解剖学
- 留学生局部解剖学教学特点分析被引量：2
- 2016年
- 针对留学生局部解剖学教学在学生教育背景、教学实施、教材使用等环节出现的特点及问题进行分析,并探讨其应对措施,以期为提高留学生局部解剖学教学质量提供有益的经验。
- 陆蔚天黄娟
- 关键词：局部解剖学教学方法留学生教育
- 局部解剖学课程学生考核评价体系的建设初探被引量：6
- 2012年
- 为了更全面的反映和培养学生的综合学习能力,尝试建立了一套局部解剖学课程学生评价体系。该体系旨在确保理论教学效果的基础上,强化和巩固平时的实验教学效果。该评价体系包括课堂学习、标本考核、实验报告、网络学习和综合能力等环节的考核。实践证明,该体系的建立可有效弥补传统单一理论考核模式带来的弊端,取得了满意的教学效果。
- 陆蔚天盛华均周廷永
- 关键词：局部解剖学
- 建构主义视角下创新实验提升中外合作班医学生课程适应能力剖析
- 2024年
- 建构主义(Constructivism)认为学习是学习者主动建构自己知识的过程。中外合作办学已成为重庆医科大学医学本科教育改革的重要组成部分。重庆医科大学设立了多层级的创新实验项目,为临床医学中外合作办学专业(以下简称“国际班”)学生提供课外科研探索实践的机会,助力学生综合素养的提升。本研究基于建构主义学习理论,阐述国际班学生参与创新课题,逐渐建立医学知识学习的各种场景,最终使学生对所学知识产生意义建构,以更好地适应国际班课程的设置及投入专业课程的学习。
- 高宇阳张妤涵栾秉林谢斐然陆蔚天陆蔚天贺桂琼卓飞甘胜伟
- 关键词：中外合作办学建构主义
- 低氧促进神经干细胞增殖分化过程中低氧诱导因子-1α表达的变化被引量：1
- 2008年
- 目的:观察小鼠胎脑皮质神经干细胞(NSCs)在体外低氧条件下细胞增殖与分化以及低氧诱导因子-1α(HIF-1α)的表达情况,分析HIF-1α对NSCs增殖与分化的作用。方法:体外低氧条件下(3%O2)培养扩增胚鼠皮质来源的细胞,实验分低氧1、2、3、4d组,常氧组为对照。免疫细胞化学染色法鉴定神经干细胞及其子代细胞,RT-PCR检测实验组细胞HIF-1α mRNA的表达。结果:低氧4d组细胞呈HIF-1α阳性,其余HIF-1α为阴性。实验组神经元特异性烯醇酶(NSE)平均灰度值进行性增加。各实验组HIF-1α mRNA与对照组相比具有显著性差异。结论:在低氧能促进NSCs的增殖与分化过程中,HIF-1α表达变化可能在其中发挥了重要作用。
- 郑丹戴冀斌田毅浩陆蔚天黄娟王晓芸
- 关键词：低氧低氧诱导因子-1Α神经干细胞细胞增殖细胞分化
- 幼年大鼠脑膜炎脑水肿模型中水通道蛋白4的表达变化及内化被引量：2
- 2014年
- 目的观察在幼年大鼠脑膜炎脑水肿模型中水通道蛋白4(aquaporin-4,AQP4)的表达变化及内化现象,探讨AQP4及其内化在脑膜炎脑水肿发生中的作用。方法采用幼鼠延髓小脑池注入B族溶血性链球菌建立细菌性脑膜炎模型,采用干湿质量法、伊文思蓝含量测定法、免疫印迹法分别检测脑膜炎幼年大鼠脑含水量、血脑屏障通透性以及AQP4的表达水平,运用免疫荧光双标的方法检测AQP4分别与早期内涵体标记物EEA1和晚期内涵体标记物MPR的共表达。结果 1实验组脑含水量(81.4±2.3)%较对照组(77.3±1.6)%明显增加(P<0.05);2实验组AQP4表达水平(57.41±7.00)%较对照组(44.50±7.45)%明显增加(P<0.05);3实验组依文思蓝含量(4.35±0.21)μg/g较对照组(4.27±0.33)μg/g无统计学差异(P>0.05);4脑膜炎模型中,AQP4分别与EEA1和MPR共表达。结论在幼年大鼠脑膜炎脑水肿模型中,脑内AQP4表达上调,同时存在AQP4内化的现象。
- 黄娟陆蔚天杨致邦徐进甘胜伟邱国平孙善全
- 关键词：脑膜炎脑水肿水通道蛋白4内化
- LCD教学模式在解剖实验教学中的实践探索被引量：5
- 2014年
- 结合本校教学实际，重庆医科大学解剖学教研室在解剖实验教学过程中建立了LCD（learuing．communication ＆ discussion）教学模式。该模式包括3个基本环节；L指学习（learning），包括在教学大纲的指导下进行学习（syllabus orientated learning）、拓展性学习（extended learning）以及基于专题的自主学习（topicbased learning）；C和D（communication ＆ discussion）是指在学习的基础上进行交流和讨论。LCD教学可提高学生学习解剖学知识的兴趣，加深其对基础知识的理解。促进基础和临床的结合，使学生的自主学习和创新学习等能力得到提高。
- 杨美孙善全冉建华汪克建贺桂琼龚霞甘胜伟朱淑娟徐进卓飞邱国平刘茜黄娟陆蔚天许士叶龙智敏
- 关键词：教学改革解剖教学实验教学
- 单羧酸转运蛋白1、2在人星形胶质细胞瘤中的表达变化及其与病理级别之间的关系被引量：4
- 2014年
- 目的：观察单羧酸转运蛋白（MCT）1、2在人不同病理级别星形细胞瘤组织中的表达差异，探讨星形细胞瘤增殖、生长的分子机制。方法：收集人不同病理级别星形细胞瘤标本51例，运用H-E染色作病理诊断分级，石蜡切片免疫组织化学显色、免疫印迹观察MCTl、2的表达变化。结果：与正常脑组织相比，MCTl、2在人星形细胞瘤中均有高表达l在高级别肿瘤组织中其阳性表达强度明显高于低级别肿瘤组织，并且随病理级别的升高其表达逐渐增强。结论：MCTl、2在人星形细胞瘤组织中表达增强，其强度变化与肿瘤的恶性程度呈正相关。
- 李文娟孙善全朱淑娟宋开琴黄思琴漆伟陆蔚天汪克建
- 关键词：星形细胞瘤病理
- 单羧酸转运蛋白4在癫痫患者脑组织中的表达被引量：1
- 2017年
- 目的检测癫痫患者脑组织中单羧酸转运蛋白4(monocarboxylate transporters 4,MCT4)的表达,以探讨其在癫痫发生中的作用。方法收集16例颞叶癫痫患者和6例脑外伤患者清创术后颞叶脑组织作为研究对象,采用免疫组织化学和免疫印记检测脑组织MCT4蛋白表达,并进行图像分析和统计学处理。结果免疫组织化学显示,对照组及癫痫组患者脑内均可见MCT4阳性细胞表达,IPP软件分析显示癫痫组脑内MCT4阳性细胞平均光密度值(0.266±0.012)高于对照组(0.230±0.023),差异具有统计学意义(P<0.05)。蛋白印记检测显示MCT4蛋白在癫痫患者脑内的表达水平(0.426±0.019)较对照组相比明显增加(0.311±0.044),差异具有统计学意义(P<0.05)。结论癫痫患者脑组织中MCT4表达增高,提示MCT4与癫痫脑内异常的能量代谢密切相关。
- 陆蔚天黄娟许士叶蒋徐丽孙善全
- 关键词：癫痫乳酸能量代谢
- 在解剖学实验教学中增强医学生参与创新实验能力的实践
- 2020年
- 在医学生中开展创新实验是提高培养质量的重要途径。重庆医科大学解剖教研室教师在实验教学中,将解剖知识拓展至基本科研技术,提升学生参与创新实验课题的信心;将解剖结构与热点医学研究问题相结合,助力学生创新实验选题;将新媒体教学法融入解剖学教学中,启发学生完善课题设计;在局部解剖学实践中,引导学生开展创新实验及撰写论文。以上措施的开展,在提升解剖教学质量的同时,提高了学生的科研能力,为他们参与创新实验课题奠定了基础。
- 许士叶许士叶朱淑娟冉建华黄娟朱淑娟孙善全
- 关键词：解剖学实验教学医学生教学质量
