钟婕
- 作品数：8 被引量：2H指数：1
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- 莫让灵魂的杂草在课堂蔓延
- 2015年
- 2011年版《语文课程标准》首次提出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”这一课程性质的定位凸显了语文学科区别于其他学科的特质，为纠正过去在工具性与人文性之间忽左忽右的做法确定了准星，也为长期受“教什么”问题困扰的广大语文教师指点了迷津。
- 钟婕
- 关键词：课堂杂草灵魂实践性课程语言文字课程性质
- 课堂拓展,缘何失色
- 2014年
- 适量的拓展,适量的文学、文化、写作等方面的引领,对开阔学生视野,提高课堂教学的效率,培养学生的语文素养,无疑是很有必要的。当然,我们的拓展必须建立在对语文课程内容的准确理解和对学生认知能力的准确把握之上。然而,有的教师忽略语文课程特点、i学段特点、学生的认知特点等,课堂上为拓展而拓展,出现的问题并不鲜见,需要引起我们足够的重视,并对症下药加以解决。
- 钟婕
- 关键词：文本特点外貌描写文本资源生物研究
- 写字教学热现象背后的思考
- 2013年
- 在2011年版课标及一系列关于写字教学的文件颁布实施后，写字教学在每堂小学语文课上几乎都得到了体现。但透过写字教学热现象可以看到，出现了重写字教学形式不重实效、重口头指导忽视自主练习、重“先写”“他写”忽视教师范写的现状。因此，语文教师要将写字教学作为课程来对待，依据新课标的新要求，抓住年段特点，将指导与学生自主练字结合起来，并重视发挥教师有效范写的作用，切实重视和改进写字教学，帮助学生尽快提高书写水平，化解目前小学生的“书写危机”。
- 钟婕
- 关键词：语文课堂写字教学
- 教师课堂评价语解析
- 2012年
- 课堂评价语,就是课堂教学中教师对学生的学习行为给予的即时评价。教师的课堂评价语如果准确、恰当,就能激励学生快乐自主地学习,使课堂焕发出魅力。一、入境性评价语要想上好语文课,教师一定要先努力还原文本语言文字表达的情境,再带领学生进入文本,变成文本中的人物后品读感悟。
- 钟婕
- 关键词：评价语教学价值观教学过程
- 警惕披着课改外衣的课堂语言行为——以小学语文课堂为例被引量：2
- 2013年
- 教师教学语言是课堂教学中最无法替代的教学媒介。在教与学、师与生之间，信息的互相传递，多数是凭借语言来进行的。苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生课堂上脑力劳动的效率。”因此，教师的教学语言、行为对学生的影响是不可忽略的。
- 钟婕
- 关键词：语言行为教师教学语言课改苏霍姆林斯基教学媒介
