郑永江
- 作品数：9 被引量：24H指数：3
- 供职机构：广东外语艺术职业学院更多>>
- 相关领域：艺术文化科学更多>>
- 论高师院校声乐教学改革与教材建设被引量：5
- 2008年
- 解决高师院校教材建设存在的基本问题，要针对学生的不同特点和不同水平，探索出一条符合高师音乐专业特点的教学方法与符合专业特点的考核方式，反复实践和组织，精心编写高师声乐教材，把声乐教学改革与教材建设紧密结合起来。
- 郑永江
- 关键词：高师院校教学改革声乐教材
- 高职高专《声乐》精品课程中存在的问题与改革思路
- 2012年
- 现有高职高专声乐教学中存在生师比过高、教学对象参差不齐、教学模式单一、教材体系混乱等问题。鉴于此,我们应建立高职高专声乐"课程群"教学体系,确立适合高职院校声乐发展的教学模式,实行分级教学、以证代考的教学方式,实现声乐教学内容的有序化,改革专业考核方式,科学评定学生素质。
- 郑永江
- 关键词：高职高专精品课程声乐教学改革
- 从“教学做合一”论高师声乐学生教师职业能力的培养被引量：4
- 2011年
- 本文阐释了教师职业能力的涵义，明确了小学音乐教师应该具备哪些教师职业能力，提出以“教学做合一”模式作为高师声乐教学改革的落地。“教学做合一”的目的在于培养“手脑双挥”的人，这与高等职业教育培养面向生产、建设，服务和管理一线需要的高素质技能型人才的目标是一致的。它必将优化教学关系及其结构，推动课程建设的创新。
- 郑永江
- 关键词：教师职业能力高师声乐
- 试论基于教师职业能力的声乐教学改革——以广东外语艺术职业学院为例被引量：1
- 2009年
- 随着教师行业朝专业化的方向发展,高师音乐教学改革应该基于教师职业能力标准,围绕教师职业能力要求设置教学课程,培养学生的专业意识和学风。本文首先阐释教师职业能力的涵义,明确了小学音乐教师应该具备的教师职业能力,最后提出要以"教学做合一"模式为高师声乐教学改革的落地,并以广东外语艺术职业学院为例就此进行了详细论述。
- 郑永江
- 关键词：教师职业能力声乐教学改革教学做合一
- 借鉴美声科学的发声方法,开展民族声乐教学被引量：9
- 2008年
- 声乐教学是高职高专音乐专业重要的一门技能课，文章对在教学过程中如何借鉴美声科学的发声方法，结合本民族的语言特点，开展民族声乐教学，进行了一些探讨。
- 郑永江
- 关键词：美声唱法面罩共鸣民族声乐声乐教学
- 浅谈我院声乐教学改革与教材建设被引量：1
- 2007年
- 根据高职高专院校教材建设存在的基本问题,我院音乐系声乐教研室的老师经过长期的努力,探索出了一条符合高职高专音乐教学特点的声乐教学方法和考核方式,精心编写了与声乐教学方法和考核方式相匹配的《高职高专声乐分级教学教材》。
- 郑永江
- 关键词：高职高专教学改革
- 基础教育课程改革的再认识被引量：2
- 2007年
- 一、动因：时代与自身发展的必然产物
随着新经济时代的到来，国与国之间的竞争日趋激烈，特别是在高新技术和知识经济的时代背景下，以知识、技术、人才为主要内容的新一轮竞争越来越激烈。在这样的国际竞争大背景下，教育的基础性、先导性作用日益突显。人们逐渐形成一种共识，即国与国之间综合国力的竞争就是人才的竞争，是教育的竞争；要想占据竞争的优势位置，关键在于人才的培养和储备。
- 郑永江
- 关键词：基础教育课程改革再认知识经济先导性作用经济时代综合国力
- 综合:艺术教育的新方向——浅析“综合艺术课程”被引量：2
- 2007年
- 《艺术课程标准》打破了传统艺术教育分科的界限,注重音乐、美术、戏剧、舞蹈、影视等不同艺术门类的融合及艺术领域和其他非艺术领域的融合。本文试从“综合课程”的概念出发,用“综合”的视角浅析综合艺术课程和与之相关的艺术教育模式的内涵与特征。
- 郑永江
- 关键词：综合课程综合艺术课程艺术教育艺术综合
- 谈综合艺术课程
- 2006年
- 《艺术课程标准》是一门综合艺术课,是教学改革当中产生的新型课程,它按照新课程的理念强调艺术教育的创新精神,打破了传统艺术教育分科的界限,在艺术学习和实践当中注重音乐、美术、戏剧、舞蹈、影视等不同艺术门类的融合,以及艺术领域和其他非艺术领域的融合,知识技能与人文主题的结合,艺术与生活、情感、文化和科学的关联,最终达到培养学生艺术能力与人文素养整合发展的目的。
- 郑永江
- 关键词：新课程标准综合课程艺术综合综合艺术
