邹锦华
- 作品数：4 被引量：4H指数：1
- 供职机构：淮北师范大学更多>>
- 相关领域：艺术哲学宗教更多>>
- 美术教育高等师范美术教育及其迁移被引量：3
- 2004年
- 知识经济的兴起和社会的进步,使教育在经济和社会中的地位发生了深刻的转变。新的时代呼唤新时代的文化教育。师范美术教育应让学生通过美术取向的美术教育学习转化为教育取向的美术教育,让学生在学习过程中有意识地培养他们的教学能力,做到真正的学以致用,实现知识的迁移。
- 邹锦华孙晓芳
- 关键词：高等师范院校美术教育知识迁移能力创造力
- 感知美丑
- 2004年
- 感知美丑就要知晓艺术作品的美丑和生活中的美丑的衡量标准是不同的,“美”和“丑”是相比较而存在的,既是相对的,又是可以转化的。现实的丑转化为艺术美是通过典型化、创造性劳动来实现的。需要有能感受形式美的眼睛,触景生情产生内心的体验,以引起情感上的感应。这种情感活动又会推动我们展开想象,进行审美的再创造,获得更高层次的审美享受。
- 邹锦华孙晓芳
- 关键词：感知艺术美审美
- 由图腾到象征: 龙凤形象与内涵的演变被引量：1
- 2005年
- 图腾是人类对生命的崇拜与幻想的古老活动的结晶,也是一个民族集体意识的凝定形式与庇护力量的标志."图腾"一词源于北美印第安阿尔冈金部落奥吉布瓦人方言"ototman",英文译为"totem",意指"它的亲属"或"标记".龙与凤作为中华民族的图腾符号,是在原始社会的历史变迁过程中,集纳了许多图腾而成的.数千年来,龙凤形象作为中华民族的象征,随中华民族的繁衍而延续到今天.
- 孙晓芳邹锦华
- 关键词：图腾文化观念
- 也说“意在笔先”
- 2003年
- 老子<道德经>说:"道之为物,惟恍惟惚.惚兮恍兮,其中有象,恍兮惚兮,其中有物.""象"是道的体现,我们要从象中去发现道,则必须"澄怀味象".只有以"身"所"盘桓"、"目"所"绸缪",才能"应目会心",做到"以形写形"、"以色貌色",从而真实、细致、深入地把握自然及物象的各种特征,从中体悟"道",使情感得以畅舒,使绘画成为一种"含道""澄怀"之游.正如白居易所说:"画无常工,以似为工;学无常师,以真为师.……然后知学在骨髓者,自心术得;工侔造化者,由天和来."或如唐张璪所言:"外师造化,中得心源."
- 邹锦华
- 关键词：物象艺术形象笔法艺术审美笔墨语言
