赵素妮
- 作品数：15 被引量：14H指数：2
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- 发文基金：河北省社会科学基金河北省高等学校人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理文学语言文字更多>>
- 二语词汇习得中背诵法与附带习得法的实证研究被引量：2
- 2007年
- 背诵法和附带习得法是二语习得中常用的两种不同方法。通过调查中国非英语专业学生在阅读语境中的词汇习得现象,发现在附带习得的基础上增加背诵学习对学习者不同知识层面(从认知到运用)的词汇习得能力的提高有很大帮助。背诵是对附带习得的有效补充。综合学习法更适合英语词汇量小的学习者。
- 赵素妮邓铁
- 关键词：英语词汇习得背诵法
- 体会乔伊斯《室内乐》中的多重声音
- 2008年
- 一、叙述者的声音
我们判断叙述者的声音有个标准型的符号,即人称代词的运用.叙述者一般将第三者作为描述的对象,人称代词一般为第三人称.……
- 赵素妮梅芳
- 关键词：乔伊斯女主人公叙述者男主人公室内乐音乐作品
- 大学生英语自主学习能力培养浅谈
- 2006年
- 自主学习已经成为外语教学界研究的一项重要内容。学习者具备了自主学习能力就意味着能够确定学习目标、内容、材料和方法,对自己的学习过程有正确的评价并做出相应的调整。文章就课前准备、课上参与、教师辅助和评价四个方面,探究如何提高大学生英语自主学习能力。
- 李娟赵素妮
- 关键词：大学英语教学环节
- 高职高专学生英语自主性学习能力调查与分析
- 2006年
- 赵素妮连俊峰张强李娟
- 关键词：自主性学习能力高职高专学生英语外语学习学习者自主性国外学者
- 高职高专学生英语学习动机调查及对策
- 2013年
- 英语学习动机是影响学生学习效果的先决条件。学生语言学习的内在动机越强,就越有助于提高学习成绩。本文通过对河北北方学院高职高专学生的问卷调查发现:高职学生普遍缺乏英语学习动机,但他们的外在学习动机远远强于内在动机,本文提出了解决这一问题的对策和方法。
- 连俊峰赵素妮梁永萍
- 关键词：高职学生学习动机英语学习
- 周计划训练对提高学生自主学习能力的分析
- 2007年
- 科学严谨的计划对提高学生自主学习能力有很大作用。文章探讨了教师通过帮助学生制订周计划,把提高自主学习能力的训练引入教学过程的教学策略。周计划的实施既提高了学生英语学习的自主性又加强了学生日常生活的有序性。
- 赵素妮邓铁
- 关键词：自主性
- 浅析《红字》的象征手法及其寓意
- 2007年
- 一、红字"A"的象征意义红字"A"是小说中最具代表性的象征,作为小说的名字,它统领全书,并在书中时隐时现,被赋予了极为丰富的象征意义。首先,由于海斯特与丁梅斯代尔通奸,有违当时社会的道德风尚并触犯了法律,为了惩治海斯特,当局将红字"A"戴在她的胸前并将其押上刑台,这时的"A"字显然是英文单词中的"Adultery",即通奸罪的意思。其次,海斯特拥有出众的刺绣手艺。
- 邓铁赵素妮李娟
- 关键词：《红字》象征手法丁梅斯代尔纳撒尼尔·霍桑加尔文教
- 职业能力培养视域下的高校英语课程改革研究被引量：3
- 2016年
- 职业能力是人们从事某种职业所需要的各种能力的综合,在就业竞争日趋激烈的今天,职业能力成了学生就业竞争力的核心内容。在高校英语课程教学中,面临着教育理念落后、教学模式僵化、教学效果不明显等问题,导致学生的职业能力发展滞后。因此,应以职业能力培养为导向,创新英语课程教学形式,完善英语课程教学内容,建构英语课程评价体系,以更好地推进高校英语教学改革,培养学生的英语职业能力。
- 赵素妮连俊峰黄泽云梅芳李娟
- 关键词：英语课程教学方法英语能力教学模式
- 培养员工英语自主学习能力，提高企业整体竞争力被引量：1
- 2007年
- 随着全球经济一体化的日益加深，国内公司与国外公司的交往日渐频繁。无论是企业领导还是员工个人都已深深地意识到学习英语的重要性。但是，就目前外语的习得来看，企业员工外语习得的培养与企业需求并非完全对等，企业对员工英语能力的需求并没有因为全社会对英语的重视而得到很好的解决。重理论轻实践，重证书轻能力的现象仍然占据着某些企业领导的用人观念，结果出现令人费解的现象：许多员工拥有大学英语四、六级证书，有职称外语考试合格证书，可是，这些员工除了认识几千单词、了解一些基本的语法和初级的阅读能力外，其他的能力（例如：听、说、写、译）却差得惊人。因此，培养企业员工英语自主学习得能力显得尤为重要。
- 赵素妮梅芳李娟
- 关键词：英语自主学习能力企业整体竞争力全球经济一体化外语习得职称外语考试
- 传统英语教学中非自然输入促进输出能力的思辨与实验被引量：1
- 2007年
- 近年来，我国英语教学中“高投人，低产出”的现象，使外语界对如何提高输出能力．（即复用能力或说写能力）格外关注。不同教师有不同的观点，多数人认为，为了提高说写能力，最重要的是加大说写训练。但由于说写训练耗时过多，每周说写课时有限，未必能产生明显效果。事实上，大部分学生说写能力仍然低下。Krashen在20世纪80年代提出了自然输入法，他认为学生只要接触大量可理解输人（听、读、语篇），复用能力便会自然产生。这一观点得到大量的教学实验数据和可被普遍观察到的语言现象的支持。
- 赵素妮李娟梅芳
- 关键词：说写能力英语教学输入法KRASHEN思辨
