赵厚福
- 作品数：18 被引量：108H指数：7
- 供职机构：聊城大学传媒技术学院更多>>
- 发文基金：山东省高等学校优秀青年教师国内访问学者项目全国教育科学“十一五”教育部规划课题山东省教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生更多>>
- 我国数字化学习资源的建设现状透视及策略研究——基于对精品视频公开课视频资源的调查分析被引量：6
- 2015年
- 信息将技术对教育具有革命性影响,这是大家的共识。"互联网+"理念的提出使得我们更加意识到信息技术对于教育的潜在影响。为了适应信息时代开放教育发展的新要求,我国对于数字化学习资源的建设高度关注,先后组织建设了国家精品课程、精品开放课程(包括精品视频公开课和精品资源共享课建设)等课程资源。以精品视频公开课的视频资源为例,借助建构的指标采取分层抽样的方法对样本课程作相关的调查分析,获悉了目前我国数字化学习资源的建设现状。通过对存在问题的深入分析发现,为了提升我国数字化学习资源的质量,后续数字化学习资源的建设应该重点关注释放高校进行数字化学习资源创新的活力、精心策划视频资源的设计、拍摄和制作以及逐步强化数字化学习资源的应用。
- 丁晓阳胡俊杰杨改学赵厚福
- 关键词：数字化学习资源精品视频公开课视频资源
- 欧洲的高等教育一体化与学习技术标准
- 2011年
- 本文结合欧洲高等教育一体化的进程系统分析了涉及上层的教育服务的学习技术标准的制定基础、制定过程、概念模型及主要的学习技术标准,并探讨了对我国数字化学习标准体系建设的启示。
- 赵厚福刘燕秦建波
- 关键词：博洛尼亚进程
- 基于动态评价的网络课程交互设计
- 2012年
- 网络课程的有效性是新一轮网络课程建设的焦点问题,而网络课程中交互的有效性会对使用者的学习积极性、学习效果等产生深远影响,因此网络课程中交互的有效性是网络课程建设的关键因素之一。探讨基于动态评价的网络交互的设计形式,以评价为交互活动,主要从信息交互的层面提出网络课程设计过程中可以参考的几种形式,旨在提高网络课程交互的有效性,使网络课程既能建好又能用好。
- 王利秦建波赵厚福
- 关键词：网络课程交互设计
- 数字化学习资源共享的技术标准分析被引量：16
- 2010年
- 数字化学习资源的自包含性和可寻址性是共享的基础。数字化学习资源共享包括元数据收集和认证传递两个层次。数字化学习资源共享的实现需要元数据、元数据收割和认证Web服务等方面的技术标准的支持。
- 赵厚福祝智庭吴永和
- 关键词：元数据标准
- 走向电化教育(教育技术)思想史研究——兼论电化教育(教育技术)研究的分类被引量：2
- 2013年
- 电化教育现象可以分为实践和理论两种形式。电化教育实践宏观层面上包括电化教育事业、产业和专业,微观层面上指电化教育活动。电化教育研究根据其对象的不同分为对实践的研究和对理论的研究。对实践的研究又分为对具体问题的研究和对实践整体的研究,后者又可以从哲学、史学和比较研究等三个纬度进行。而对电化教育理论的研究也可以从这三个纬度区分为狭义的元研究、思想史研究和思想比较研究。在所有的电化教育研究中,比较研究和思想史研究还比较欠缺,应当予以关注。特别是我国的电化教育在近百年的发展历程中积累了大量的思想财富,需要进行系统整理和归纳,这可以完善电化教育的理论研究,特别是拓展和深化史学研究。电化教育思想史主要以文献和口述史料为依据,通过定量和定性分析,来探寻思想演变的脉络和原因,可以为当前的学科建设提供借鉴。
- 赵厚福
- 关键词：电化教育教育技术思想史研究
- “学习设计序列”模型对网络课程设计的启示被引量：9
- 2012年
- 随着人们对学习本质认识的不断深入,关于学习的新定义不断被提出,从而影响了人们对课程和教学设计的认识。学习设计是近几年在欧美广泛应用的基于学习者的教学设计理念,瑞典学者Selander在学习设计的基础上结合其对学习本质的认识提出了双循环学习设计序列(Learning Design Sequence)模型。该学习设计序列模型把在一定学习环境下的学习过程分为两个转化循环,每个循环又包含不同的认知学习活动。在该模型中,学习被看作是一个符号转化和形成的活动序列,使课程设计理念向既关注学习结果又关注学习过程转变,最终目标是促进学习的发生。本文在介绍学习设计序列模型的内容基础上,分析了该模型对网络课程设计和使用的四点启示,并给出基于该模型的网络课程设计和使用实例。
- 王利周庆友李焕芹赵厚福
- 关键词：网络课程
- 国际数字化学习标准纵览被引量：11
- 2009年
- 本文阐述了数字化学习标准的目的和意义,介绍了数字化学习标准的制定过程,系统梳理了国际上数字化学习标准组织以及标准体系,最后介绍了目前数字化学习标准的应用和发展情况。
- 赵厚福于连民洪智凤
- 关键词：网络教育
- 新课程观与网络课程设计被引量：4
- 2011年
- 随着基础教育课程改革的不断深入,新的课程观念获得广泛认同。新课程观对教育、学习的影响逐渐被人们认识并接受,网络课程的设计理念也应随着新课程观的提出而发生改变。本文探讨了新课程观的内容及特征,并分析了新课程观对网络课程设计的启示,提出了新课程观下网络课程设计的思路和方法。
- 王利张景生赵厚福高国元
- 关键词：网络课程课程设计
- 刍议电化教育研究的分类和走向
- 电化教育现象可以分为实践和理论两种形式。电化教育实践宏观层面上包括电化教育事业、产业和专业，微观层面上指电化教育活动。电化教育研究根据其对象的不同分为对实践的研究和对理论的研究。对实践的研究又分为对具体问题的研究和对实践...
- 赵厚福
- 关键词：电化教育教育技术思想史研究
- 教育技术学的学科性质与学科定位
- 2005年
- 深入考察科学和技术,不仅仅可以帮助我们更为清晰地认识科学和技术本身,而且可以帮助我们清晰地认识教育技术学的学科性质和定位。
- 赵厚福刘光臻
- 关键词：教育技术学学科性质学科定位
