谢灵芝
- 作品数：8 被引量：14H指数：2
- 供职机构：广州医科大学更多>>
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- 骨性Ⅱ类错[牙合]畸形的早期矫治策略——下颌生长改良的研究进展
- 2023年
- 安氏Ⅱ类错畸形是一种常见的错[牙合]畸形,临床可表现为上门牙前突、唇闭合不全、下颌后缩和(或)上颌前突,在混合牙列的全球患病率约为23.11%[1]。安氏Ⅱ类错(牙合)畸形包括骨性Ⅱ类错[牙合]和牙性Ⅱ类(牙合)错,有研究表明75%的牙性Ⅱ类患者同时存在骨性Ⅱ类表现[2]。
- 谢灵芝曾素娟章晶晶
- 关键词：下颌早期矫治
- 双胞胎儿童牙菌斑宏基因组文库构建
- 2014年
- 目的：摸索构建口腔牙菌斑宏基因组文库的条件，为从口腔牙菌斑基因组中筛选耐酸基因奠定基础。方法：采用改进的SDS方法提取牙菌斑总DNA，用BamHI限制性内切酶部分酶切基因组DNA，以质粒pUC18为载体，转入大肠杆菌DH5α中。结果：最终构建了1对双胞胎儿童的两个宏基因组文库，文库白斑率达到90％，两个文库的克隆子均在1000个左右，文库质量检测重组率达到85．5％，插入片段大小集中在1．5～10kb之间。结论：从文库的白斑率、重组率和插入片段大小可以看出文库的质量较好，这为后续从文库中筛选新的耐酸基因奠定了良好的基础。
- 谢灵芝陈泳杏李宇红陆剑相艳杜民权
- 关键词：牙菌斑宏基因组文库
- 浅谈微课在儿童口腔医学教学中的应用被引量：8
- 2016年
- 微课教学方法已在教育中得到广泛应用,但如何将微课教学方法融入儿童口腔医学的教学中仍需探索。文章介绍了微课应用于儿童口腔医学教学中的一些经验和思考,探讨了儿童口腔医学教学中引入微课的具体方法和意义。微课教学方法应用于儿童口腔医学教学可以给予学生更灵活的学习方式,提高教学效果,微课教学将成为儿童口腔医学教学的一种新思路。
- 谢灵芝曾素娟谢远雯徐冬雪
- 关键词：儿童口腔医学教学
- 儿童含牙囊肿一例
- 病例摘要基本资料:患儿,男,7岁半,面部肿胀3天,无发烧等全身症状,一年前右下后牙做过"神经治疗"。口腔检查:右侧面下部明显肿胀,右下后牙区前庭沟发红变浅;85合面可见大面积充填体,松Ⅰ°,叩诊不适。X线片示:85充填材...
- 谢灵芝
- 文献传递
- 双歧杆菌在儿童口腔中的分离及其分子生物学鉴定被引量：1
- 2013年
- 目的：通过分离鉴定不同患龋情况儿童口腔中双歧杆菌的存在情况，奠定研究口腔双歧杆菌与儿童龋病发生关系的基础。方法：选取18例3-6岁高龋患儿为实验组，15例3-6岁无龋健康儿童为对照组，采集两组儿童龈上混合菌斑和口内非刺激性唾液，采用双歧杆菌特异性选择培养基对其进行专性厌氧分离培养；采用双歧杆菌特异性引物对培养后形成的单菌落进行分子生物学鉴定。结果：双歧杆菌特异性选择培养基上形成典型菌落，部分菌落通过革兰氏染色后光镜观察可见典型的Y或V状分又，也有棍棒状和匙状；实验组双歧杆菌检出率为83．3％，对照组检出率为0，两组双歧杆菌检出率的差异有统计学意义（P〈0．05）；实验组检出双歧杆菌的样本中通过随机挑取单菌落行PER扩增后测序，其结果为：实验组菌斑60个菌落中齿双歧杆菌占83.3％、殊形双歧杆菌占10％、栖牙双歧杆菌占6．7％；唾液样本60个菌落中齿双歧杆菌占90．0％、殊形双歧杆菌占6．7％、栖牙双歧杆菌占3-3％。结论：高龋儿童双歧杆菌的检出率均高于无龋儿童；口腔双歧杆菌中含有的菌种主要为齿双歧杆菌、殊形双歧杆菌、栖牙双歧杆菌；齿双歧杆菌在口腔双歧杆菌中所占比例最大，是高龋儿童口腔中的活跃菌种。
- 相艳谢灵芝陆剑李宇红杜民权
- 关键词：双歧杆菌龋病RDNA分子生物学鉴定
- PBL教学法在口腔预防医学教学中应用及效果分析被引量：5
- 2016年
- 目的:分析PBL教学法在口腔预防医学教学的效果。方法:选取广州医科大学2010级口腔医学专业学生作为实验组,采取PBL教学法讲授;2009级31名学生为对照组,采取LBL教学法进行授课,通过问卷调查和理论考试成绩进行教学效果评价。结果:PBL教学法在学习兴趣、自学能力、加强记忆、分析综合归纳能力、检索查阅文献能力、团队精神等方面的培养和理论考试成绩均优于采用LBL教学组(P<0.01)。结论:在口腔预防医学教学中开展PBL教学法有利于提高教学效果。
- 曾素娟谢灵芝方颖张丹丹徐冬雪葛林虎
- 关键词：PBL教学法LBL教学法口腔预防医学
- 罗慕矫治器在儿童错合畸形矫治中的应用
- 患儿基本信息黄某某,女,出生日期2009年2月3日,就诊日期2017年9月2日。1、主诉:上门牙前突,要求矫治。2、现病史:患儿数年前曾有过吮吸手指的不良习惯,今已破除,睡眠时偶有张口呼吸的迹象,已检查腺样体无明显异常,...
- 谢灵芝曾素娟刘亚蕊高旭广
- 文献传递
- 实践教学与网络PBL相结合在口腔预防医学教学中的应用被引量：1
- 2015年
- 实践教学与网络PBL教学模式相结合是一种新型、高效的教学方法。实践教学可以加深学生对口腔预防医学理论知识的理解和掌握,而网络PBL教学是以学生为主体,以网络资源为背景,可调动学生的积极性和主动性,激发学生求知欲,把网络PBL教学应用到口腔预防实践教学过程中是现代信息技术对传统教学方法的重建,提高教学效率,充分体现以学生为中心、以人为本的理念,从而促进口腔预防教学任务的顺利完成。
- 徐冬雪曾素娟谢灵芝陈亮张丹丹
- 关键词：口腔预防医学实践教学
