许静华
- 作品数：14 被引量：4H指数：1
- 供职机构：广东外语外贸大学南国商学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文学语言文字哲学宗教文化科学更多>>
- 试论《刺杀骑士团长》中的暴力性及创伤疗愈
- 《刺杀骑士团长》(2017)的出版引起了新一轮的"村上春树论"热。中文译者林少华(2017)认为该作品熔铸了村上文学迄今为止所有的要素,对历史的反复书写再次体现出村上作为人文知识分子斗士对近现代东亚充满暴力与邪恶的历史进...
- 许静华
- 我国日本近现代文学研究进展及现状综述--基于CNKI文献计量学及可视化分析
- 2023年
- 在大数据时代,将文献计量学应用于研究综述是我国近现代日本文学研究界的一个新的尝试,文献计量学为阐释研究现状、预测未来研究方向提供了一个更为客观、更为强有力的技术支撑。文章采用文献计量学的方法,对检索到的六十余年的有效数据进行文献整理与分析,结合可视化分析,阐释日本近现代文学研究界的发文情况以及研究状况,为更有效率的信息汲取、更广泛的信息融合、更深层的数据挖掘等研发提供方法论依据,满足数字化时代日本近现代文学研究者对把握研究现状与展望未来研究趋势的需求。
- 孙萌许静华
- 关键词：日本近现代文学文献计量学可视化分析
- 试论《刺杀骑士团长》中的暴力性及创伤疗愈
- 2020年
- 《刺杀骑士团长》(2017)的出版引起了新一轮的"村上春树论"热。中文译者林少华(2017)认为该作品熔铸了村上文学迄今为止所有的要素,对历史的反复书写再次体现出村上作为人文知识分子斗士对近现代东亚充满暴力与邪恶的历史进程的反省之心和担当意识。林敏洁(2017)介绍了中日学者围绕该作品中的历史认知褒贬不一的评论,并对村上致力于战争记忆书写,直面战争中的人性挣扎的创作态度表示肯定。尚一鸥(2018)将小说的第一人称主人公设定、作品的互文性、家庭主题创作等与作者的文学创作求索结合起来分析,指出村上持续关注社会问题,再现了战争的苦难,呈现出反省的姿态和为历史作证的价值观。但汉松(2018)认为《刺杀骑士团长》中内嵌的艺术理论思辨绝不仅是小说家编制情节的工具,而是体现了村上春树近年来对自己小说创作的省思以及对历史创伤和艺术再现阈限的深入思考。
- 许静华
- 关键词：艺术再现人文知识分子历史认知骑士团暴力性
- 安部公房作品中的“审丑性”研究——以《方舟樱花号》为例被引量：1
- 2014年
- 审丑意识作为对传统价值观、审美观的反叛成为了20世纪文化、艺术创作的主流。日本战后派作家安部公房的作品通过一系列审丑式的描写,深刻地揭露了人性鄙俗、丑恶、虚伪却又空虚、无助的一面。在长篇小说《方舟樱花号》中,安部公房用审丑性的笔触描写了一个围绕着核战争防御避难所——"方舟"领导权争夺的滑稽而荒诞的故事,进一步探讨了被现实世界所胁迫、异化着的人的生存境况。
- 许静华
- 关键词：安部公房生存境况荒诞
- 《沙女》中人类的生存状态及自我救赎- 从"工具理性批判"视点来考察 -
- 许静华
- 关键词：异化自我救赎工具理性批判
- 伊藤计划《屠杀器官》鸣响的警钟——基于东方化重构下的存在主义的视点
- 2017年
- 伊藤计划的《屠杀器官》通过刻画置身于战争阴影及监控社会下现代人的焦虑与异化,来探索生存困境中的救赎之路,传承了存在主义的衣钵。然而,小说对现代人的境况的思索并不仅仅停留在对西方存在主义哲学思想的模仿上,更结合了东方特有的语境对存在主义进行了东方化重构,丰富了存在主义哲学的内涵。通过分析小说所描写的荒诞现实以及置身其中异化的人如何选择及承担相应责任,来寻回缺失的主体性的过程,探究作者对工具理性主宰下的现代社会的反思。
- 许静华
- 关键词：存在主义东方化
- 村上春树小说中的历史指涉及历史观——从《寻羊冒险记》到《刺杀骑士团长》被引量：2
- 2019年
- 早在《寻羊冒险记》(1982)中,村上春树开始在虚构的物语中指涉日本侵华战争以及作为暴力机制存在的国家;在《奇鸟行状录》(1994-1995)中则借日本和苏蒙联军在中蒙边境发生的"诺门坎战役"揭示战争的残酷以及当时日本军方发动战争的草率和不负责任,探讨暴力和邪恶的根源;《刺杀骑士团长》(2017)中,则通过一幅神秘的画指涉了德国吞并奥地利后实施的暴行及日本侵华战争对个人身心的戕害。文章通过深入分析《寻羊冒险记》《奇鸟行状录》及《刺杀骑士团长》中的历史指涉及作品的互文性,探讨村上春树在旋回式的"物语"中对战争的责任及暴力性的根源所展开的深入思考,进而探究村上春树的历史观。
- 许静华
- 关键词：暴力性历史观
- 高级日语课程教学法探究——小议直接法与讲授式教学法之利弊及互补的可能性被引量：1
- 2011年
- 近年来,随着中日经济、文化层面的交流日渐深化,高校中日语教育的规模也随之不断扩大,在师资充裕的条件下,日籍教师已不单纯教授口语、视听、写作等课程,也普遍地担任起精读课的教学任务。众所周知,精读课是培养"听说读写译"五种能力的综合性课程,而且,其与母语有着难以切断的联系。由此,备受外语教育界青睐的"直接法"出现了局限。到底在高级日语课程的教学过程中直接法与讲授式教学法各有着怎样的利弊呢?笔者将在自身有限的教学经验下尝试对两者进行比较,并探讨其互补的可能性。
- 许静华
- 关键词：讲授式教学法
