袁磊
- 作品数：23 被引量：100H指数：6
- 供职机构：广西师范大学更多>>
- 发文基金：全国教育科学规划课题全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律更多>>
- 人种学方法在教育科学研究中的应用被引量：8
- 2004年
- 教育人种学研究是运用现象学哲学方法论,借鉴教育人类学学科体系的研究方法的一种教育研究方法和模式,在西方兴起已逾百年,但其传入我国,被我国学者接受还是近十多年的事,在我国有关这方面的专著和论文甚少,但是由于它的自身特点,在教育科研中可以起到其他方法无法起到的作用。
- 袁磊李一媛
- 关键词：人种学现象学
- 克服社会与心理的障碍实现在线协作学习被引量：3
- 2003年
- 有研究表明在线协作学习可以增强学习效果,减少远程学习的孤独感,触发学习动机等等。但是协作学习不可能在学习情境中自动进行,学习者需要克服社会和心理的障碍才能真正进行协作。有人认为通过网络视频会议等面对面的方式进行沟通就可以加强信任和实现协作,其实远程教育最吸引学习者的是学习没有时空限制。所以我们要创造性地使用一切教学技术和方法,激发学习者的热情,突破各种学习障碍。
- 袁磊
- 关键词：在线协作学习学习动机心理障碍远程教育
- 基于学科课程重构的小学STEAM课程设计被引量：29
- 2019年
- STEAM教育理念自提出以来便以其学生高度参与、学科深度整合的特点受到广泛的关注,而新兴的项目化学习模式(PBL)能够促使在学生解决真实的复杂问题的过程中实现知识迁移,是STEAM教育理念与现行课程体系融合的恰当载体和切入点。在分析现行课程标准的基础上,依据知识、项目、能力提升三者的关联关系,提出基于学科课程项目化重构的小学STEAM课程设计与开发的完整流程,并通过实践案例展示该课程设计与开发流程在小学课程的应用,有助于培养学生的高阶思维与动手实践能力,促进本土化STEAM课程发展。
- 袁磊王健博乐
- 民族地区教师数字素养的发展现状与提升路径——基于广西9市教师样本的实证分析
- 2024年
- 研究采用问卷调查与深度访谈的方法,系统评估广西壮族自治区9个市3588名基础教育阶段教师的数字素养,包括数字意识、数字技术知识与技能、数字教学应用能力、数字安全与社会责任以及数字专业发展等5个核心维度。研究结果显示,广西基础教育教师的数字素养整体上呈现积极态势,但其发展呈现不平衡性。进一步分析发现,教师的数字素养随着教龄的增长而逐渐降低,且尽管数字时代城乡教育资源差距有所缩小,但这种不均衡依旧对教师数字素养产生显著影响。针对研究发现提出以下建议:完善教师培训体系,以适应数字化时代的需求;创新教研体系,增强教师的数字教学能力;畅通数字资源平台通道,确保教育资源的公平可及;构建文化共生的教育环境,以推动教师数字素养的均衡与全面发展。
- 袁磊袁磊
- 关键词：民族地区教师教育教师专业发展
- 小学教学中如何利用聊天室
- 2004年
- 袁磊
- 关键词：聊天室教学手段信息素养课堂教学教学评价
- 教育信息化的需求、现状与趋势被引量：1
- 2003年
- 认识和研究教育信息化有着重大实践意义。现代教育技术的发展成为现代教育信息化的核心所在。改革开放以来 ,我国的教育信息化有了飞速发展 ,但仍存在局限性 ,我们要从需要出发 ,研究其发展现状与趋势 ,把握对策。
- 袁磊
- 关键词：教育信息化信息素养教育城域网
- 中小学生知识建构教学中存在的误区及解决策略
- 2009年
- 深入理解知识建构的内涵,在教学改革的实践中积极探索知识建构的方法,掌握教学中知识建构的策略,避免知识建构过程中的误区。
- 林铭袁磊
- 关键词：知识建构学生知识建构教学学习新知识建构知识
- 基于文本数据挖掘的中日两国儿童编程教育比较研究
- 2021年
- 为培养儿童的计算思维,世界各国纷纷推进儿童编程教育必修化的进程。我国儿童编程教育必修化进程尚处于起步阶段,存在相关政策支持不够、标准研制不足等问题,并未实现“学校化”“常规化”“普及化”。日本经过多年的小学阶段编程教育的讨论与实践,于2020年启用新版《学习指导纲领》,明确要求小学在各课程中有计划地开展编程教育,实现了儿童编程必修化。为探索我国儿童编程教育必修化路径,尝试数据挖掘法与质性内容分析法相结合的基于政策文本的比较教育混合研究方法(PBCEMM),对比分析中日儿童编程教育侧重点、必修化背景、目标内涵与实践形式,并提出了儿童编程教育的定位应高于推广、教学目标应明确、教学实践应细化等建议。
- 袁磊张文超
- 关键词：比较教育
- 网络环境下的语文教学模式被引量：2
- 2003年
- 教学模式是教学研究中的一个重要领域,特别是网络出现后,网络作为教学的一种重要工具,对教学的各个领域产生了极其深刻的影响。在网络环境下,如何运用恰当的教学模式,达到最佳的教学效果,这是每一位教育者所追求的目标。
- 周剑清袁磊
- 关键词：语文教学教学模式网络环境网络教学
- 新课程标准下中小学教师跨学科素养的基本内涵及提升路径
- 2024年
- 为落实党的二十大对创新人才培养的要求,推进义务教育新课标的落地实施,设立跨学科主题学习活动是打造高质量课堂、推动中小学教育高质量发展的重要途径。当前跨学科与校本课程接轨过程中面临政策要求、应用场景、实施对象及技术环境的转变问题,基于探索跨学科的发展历程,新课标背景下的中小学教师应当具备跨学科知识储备、跨学科意识、跨学科行动及跨学科反思的综合型跨学科素养。通过联合培养、教研迭代、角色转变和技术赋能可以提升教师跨学科素养,对推进高质量跨学科教师的培养,助力义务教育发展迈上新的台阶意义重大。
- 袁磊叶薇徐济远陆乙丹
- 关键词：新课程标准教师教育
