薛忠英
- 作品数：27 被引量：39H指数：3
- 供职机构：辽东学院师范学院更多>>
- 发文基金：辽宁省教育厅高等学校科学研究项目辽宁省教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教政治法律社会学更多>>
- 小学班主任职业倦怠成因分析与缓解对策
- 2009年
- 小学班主任作为小学教师队伍中的特殊群体，其职业倦怠不仅危害自身健康，而且影响教育教学质量，对小学生的健康成长产生负面作用。关注小学班主任的职业倦怠问题．针对其成因采取积极的缓解对策，能够更好地促进小学班主任的专业成长。
- 薛忠英
- 关键词：小学班主任职业倦怠
- 基于教师主体动力的教师专业发展路径被引量：5
- 2014年
- 文章从意识、能力、人格、价值四个方面解读了教师专业发展中教师的主体动力,分析了教师主体动力的发挥对教师专业发展的意义:促进教师教育观、职业观的转变,促使教师的人格、人生价值在教师职业生涯中融合,增进教师行为和教育的有效性和提升教师的幸福感和职业竞争力;提出了基于教师主体动力的教师专业发展的五条路径:凸显教育信仰,加强反思性教学,坚持合作式学习,重视"四情并重",树立终身学习理念。
- 薛忠英
- 关键词：教师主体动力
- 反思性教学:教师专业成长的必经之路被引量：1
- 2012年
- 教师专业发展是一个持续提高的终身发展过程，不仅需要专业引领与同伴互助，更需要教师主体具有强烈而持久的发展内驱力。反思性教学是教师专业发展的内在动力，它有助于教师树立教育理念，积淀专业知识，提高专业能力，增强职业道德。在教师专业发展中，要帮助教师掌握反思性教学的基本策略，促进教师个体的专业发展。
- 薛忠英
- 关键词：反思性教学教师专业发展教学反思
- 博学而笃志 切问而近思——试论大学生的学习与发展被引量：1
- 2004年
- 高等教育的快速发展，使更多的人有了上大学的机会。在大学有限的时间里如何学习，如何发展才能适应社会的需要，实现“自主择业”的理想，这是大学生们从一入校就该思考和践行的问题。古人“博学而笃志，切问而近思”的做法对大学生的学习和发展应该有所启迪。
- 薛忠英
- 关键词：职业生涯
- 小学生学习习惯的养成探究
- 习惯是指由于重复或练习而巩固下来的、不需要任何意志努力和监督的、自动化了行为方式，具有后天性、稳定性、自动性、情绪性和情境性等特点，好习惯可以使人终生受益。
学习习惯是个体在一定学习情境下通过反复练习而形成的相...
- 薛忠英
- 关键词：小学生学习心理学
- 文献传递
- 教学学术与大学教师专业成长的共轭与生成被引量：1
- 2014年
- 大学肩负着教学、研究和服务社会的重要使命。教学学术是大学重要的研究内容,能够有效引领教师的专业成长,突破学术内涵"窄化"问题。在教学学术视阈中探索大学教师专业成长有效策略的生成,引导大学教师进行正确角色定位,树立教学学术理念,着力开展教学学术活动,参与教学学术校本培训,对提升高等教育质量、促进高校教师专业成长具有重要作用。
- 薛忠英
- 关键词：教学学术教师专业成长大学教师
- 教师专业发展主体动力的生成路径研究
- 及其专业实践活动在专业发展中有不可替代的作用,作为自身专业发展的主人,教师的专业发展应更多地决定于其主体力量.在教师专业发展过程中教师主体动力的发挥是其核心所在,对教师专业发展具有重要的意义.在现实教师专业发展中应该着力...
- 薛忠英
- 关键词：教师专业发展
- 实践取向:专业化小学教师职前培养的价值诉求
- 2014年
- 教师专业具有很强的实践性。小学教师职前培养应基于专业化的内在要求突出实践取向，并按这一核心理念的要求审视与构建小学教师职前培养体系，确立培养目标，构建课程体系，打造师资团队，拓展实践平台，建立考核评价机制，着力培养厚基础、重实践、强能力、有智慧的小学教师，为实现其专业化发展奠定基础。
- 薛忠英
- 关键词：小学教师职前培养价值诉求
- 加强园本课程建设 培养幼儿核心素养被引量：1
- 2018年
- 学生作为发展的主体,其核心素养的培养现在已成为教育领域关注的热点。2016年,为适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要,《中国学生发展核心素养》发布,由此,培养学生的核心素养成为了课程设计的出发点。所谓核心素养,是学生在接受相应学段的教育过程中,逐步形成的能够适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力,是关于知识、能力、态度等多方面要求的综合表现,是所有学生应具备的最关键。
- 薛忠英陈秀琴
- 关键词：园本课程幼儿发展
- 教学学术与大学教师的专业发展被引量：17
- 2014年
- 随着高等教育的发展,大学教师专业发展在高等教育领域已然成为被关注的焦点。而教学学术的研究则为大学教师专业发展研究开辟了一个崭新的维度。在教学学术和教师专业发展的引领下可以有效推进教师的职业专业化、平衡大学教师教学与科研的矛盾关系、完善大学教师专业发展理论体系和外部评价环境。在基于教学学术的大学教师专业发展策略生成中应该着力于教学学术理念与教师角色、评价与激励制度、教师专业发展策略以及教师教学学术研究等方面的建设,可以促进教师教学学术水平的改善并且有效地提高大学的高等教育质量。
- 薛忠英
- 关键词：教学学术教师专业发展
