董琳莉
- 作品数：15 被引量：35H指数：3
- 供职机构：北京大学对外汉语教育学院更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 留学生学习汉语关联词常见错误的原因及相关问题被引量：1
- 2000年
- 汉语的关联词是外国学生学习汉语语法的难点之一。关联词语的使用不当甚至错误的例子在外国学生中俯拾皆是。其主要原因是外国学生的母语与汉语关联词系统不同,母语对于第二语言学习有负迁移的作用。本文运用中介语理论,对外国学生在学习和运用汉语关联词语时产生的错误进行描写分析,找出错误产生的原因,并指出避免这些错误的方法。
- 董琳莉林伦伦
- 关键词：留学生汉语学习关联词语
- 谈对外汉语中高级阶段的成段朗读教学被引量：2
- 2010年
- 在对外汉语教学中,朗读教学始终是一个薄弱环节,特别是在中高级阶段的成段朗读训练。要解决这一问题,必须重视成段朗读在对外汉语教学中的重要作用,以相关理论为指导方针,共同商讨训练学生成段朗读的具体办法,使成段朗读在对外汉语教学中占有一席之地。
- 董琳莉
- 关键词：对外汉语语感韵律语流
- 素质教育——留学生预科教育的新课题被引量：2
- 2009年
- 对大学生进行素质教育的实践和研究已在中国高校全面开展,其中对外国留学生的素质教育也已经提到议事日程上来,成为对外汉语教学研究中的一个新课题。本文以准备进入本科学习的预科留学生为研究对象,结合预科教育中所采取的各项措施及课内外的教学活动,对在预科留学生中进行素质教育的必要性、可行性以及如何开展对预科留学生所进行的素质教育展开了讨论,并就素质教育对提高留学生综合能力的影响进行了分析,最后对在预科留学生中所进行的素质教育做了反思,提出了今后开展素质教育的一些设想。
- 董琳莉刘德联
- 关键词：素质教育留学生预科教育课堂教学
- 海外孔子学院非课堂教学模式的构建——以马来亚大学孔子学院为研究案例
- 2014年
- 鉴于海外孔子学院在教学时间与教学空间方面的局限性,如何有效地开展非课堂教学活动,成为当前值得研究的课题。以非课堂教学模式的相关理论为指导,以马来亚大学孔子学院非课堂教学活动的开展为研究案例,重点探讨了在海外孔子学院构建非课堂教学模式的理论基础、特点以及在汉语教学中的地位和作用,非课堂教学模式下的非课堂教学活动的种类、实施构想以及需要解决的问题,并且提出了相关的建议。
- 谢秀丽董琳莉
- 如何解决对外汉语教材编写中的超纲词问题——以《博雅汉语·中级·冲刺篇(Ⅰ、Ⅱ)》为例被引量：3
- 2012年
- 汉语教材生词表中过多的超纲词导致语料的难度加大,造成学生理解上的困难,在编写中高级对外汉语教材的时候,如何控制超纲词的比例,是一个需要解决的问题。本文在对《博雅汉语·中级·冲刺篇(Ⅰ、Ⅱ)》做了分类统计的基础上,运用可理解输入理论,对教材中出现的超纲词做了理性分析,并提出了如何处理中高级汉语教材生词表中超纲词的几点建议。
- 董琳莉
- 关键词：可理解性输入I+1理论
- 留学生预科教育的管理——以北京大学预科教育管理经验为例被引量：2
- 2014年
- 留学生预科教育是对外汉语教育的一个重要分支,近年来在中国呈现逐年增长的趋势。有关预科教育管理的一系列问题,都值得对外汉语教育界的学者思考。本文以教育管理学的相关理论为指导,以北京大学预科教育管理经验为例,对如何进行预科教育管理,进行了全面的论述,主要对预科教育管理部门如何制定相关管理制度,预科教师如何实施课堂教学管理,以及教育者如何培养预科学生自我管理能力,进行了研究与探讨,并对如何更好地进行预科教育管理提出了相关的建议。
- 董琳莉
- 关键词：预科教育教育管理课堂管理自我管理
- 利用校园文化交流活动构建跨文化交际的平台--关于开展校园文化交流活动的反思与设计
- 校园文化交流活动正逐步成为大学跨文化交际的主要平台。本文以跨文化交际的理论为指导，明确校园文化交流活动的定位，从如何开展语言交流、思想方面的交流、国情文化知识方面的交流和才艺方面的交流等方面探讨了如何利用校园文化交流活动...
- 董琳莉
- 关键词：跨文化交际
- 周至方音的古今音变特点被引量：2
- 2008年
- 文章在深入调查研究的基础上,较为详细地展示了周至方音古今音变的一些特点,并就周至方音与普通话语音在古今演变方面的主要不同点进行了比较,旨在找出周至方音古今音变规律,希望能为关中方言及北方官话的研究提供一些可供参考的材料。
- 董琳莉
- 关键词：关中方言古今音变普通话
- 论汉语国际教育国别化教材的编写
- 汉语国际教育是面向海外的汉语学习者。本文首先指出编写面向海外的国别化教材的必要性,并强调编写这类教材的针对性原则,最后从编写标准、多元化教材的设计、创造多媒体语言教学环境、语料库的建立和合作编写等方面提出切实可行的编写策...
- 董琳莉
- 关键词：汉语国际教育
- 文献传递
- 非课堂教学模式探究——以美国狄根森学院语言教学实践为例被引量：4
- 2013年
- 非课堂教学模式是相对课堂教学模式提出的。文章从非课堂教学模式的概念、非课堂教学模式的理论支撑、非课堂教学模式的特点等几个方面论述了非课堂教学模式的教学理念。文章介绍了美国狄根森学院在非课堂教学模式下有计划、有组织、有针对开展的各类教学活动,通过现状调查与兴趣调查,分析了学生喜欢非课堂教学模式下的教学活动的深层原因。文章最后谈到搞好非课堂教学模式下的各类教学活动的种种因素,从领导者的统筹安排、行政部门的制度保障、教师的指导作用、学生骨干的培养等几个方面做了详尽的论述。
- 董琳莉
- 关键词：以学生为中心个性化学习
