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范小慧

作品数：6 被引量：4H指数：2
供职机构：赣南师范大学更多>>
发文基金：江西省教育科学“十一五”规划课题更多>>
相关领域：语言文字文化科学哲学宗教文学更多>>

合作作者

文献类型

  • 1篇期刊文章
  • 1篇学位论文

领域

  • 1篇文化科学
  • 1篇语言文字

主题

  • 2篇英语
  • 1篇隐喻
  • 1篇英语习语
  • 1篇语义
  • 1篇语义理解
  • 1篇认知理据
  • 1篇习语
  • 1篇理据
  • 1篇课堂
  • 1篇课堂问答
  • 1篇教学
  • 1篇教学策略
  • 1篇高中英语
  • 1篇概念隐喻

机构

  • 2篇赣南师范大学
  • 1篇赣南教育学院

作者

  • 2篇范小慧
  • 1篇苏远芸

传媒

  • 1篇江西理工大学...

年份

  • 1篇2015
  • 1篇2010
共 6 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
基于形成性评价的高中英语课堂问答策略研究
英语课堂问答关系着英语教学质量的高低，对课堂教学有着重要的影响。而随着高中英语新课程标准的实施，新形势要求建立符合素质教育的评价体系。《普通高中英语课程标准》（实验）要求：“提倡形成性评价与终结性评价相结合，既关注结果，...
范小慧
关键词：高中英语课堂问答教学策略
文献传递
概念隐喻与英语习语的语义理解被引量：2
2010年
概念隐喻是人类所共有的认知世界的思维方式。英语习语认知特征的分析表明习语具有可分析性,并且大部分习语的理解都是以概念隐喻为理据。本文从英语习语的认知特征出发,阐述了其认知理据——概念隐喻的内涵及概念隐喻在英语习语理解中的认知机制,并通过实例说明如何运用概念隐喻理解英语习语。
苏远芸范小慧
关键词：概念隐喻习语认知理据
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共1页<1>
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