苏雪静
- 作品数：12 被引量：21H指数：2
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- 英语写作教学在课堂内外的探索和尝试被引量：1
- 2010年
- 依据课程标准对学生写作能力的要求,教师在英语教学过程中将写作教学与听说读相结合,在课堂外通过多样的写作训练形式,可以培养学生的写作兴趣,提高其写作能力。
- 苏雪静
- 关键词：写作教学课堂内外写作能力
- 浅论“大概念”背景下高中英语单元作业的整体设计
- 2024年
- 《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》提出“重视以学科大概念为核心,使课程内容结构化,以主题为引领,使课程内容情境化,促进学科核心素养的落实”。这是针对英语教学中单元课堂活动缺少逻辑关联、分割主题、破坏单元整体性等问题,提出的有效路径,大概念强调将有限的深层次的重要概念,进行有意义的联结,共同构成学科的连贯整体,使学科不再呈现为碎片化的概念、原则和过程。
- 苏雪静
- 关键词：高中英语情境化课堂活动课程内容结构逻辑关联普通高中英语课程标准
- 做好初高中英语教学衔接的应对策略
- 2015年
- 文章就如何做好初高中英语教学衔接，从听、说、读、写、词汇等方面提出了几点应对策略。
- 苏雪静
- 关键词：教学衔接教学策略
- 小组合作学习在高中英语语法教学中的实践被引量：2
- 2019年
- 在高中英语教学中,学生普遍认为语法学习枯燥难懂,针对这种情况,教师应该调整教学策略提高学生对语法学习的兴趣。以高中一节英语语法课为例,探讨如何将小组合作引入英语语法教学中,以有效提升学生的课堂参与度和学习效果。
- 苏雪静
- 关键词：高中英语语法教学
- 新课程下高中英语写作教学的探索和尝试
- 2011年
- 回首新课程改革走过的七年,笔者在英语写作教学方面感受颇深。新课程教学对学生英语写作能力的要求比以往均有所提高,这就要求教师必须重新审视传统的英语写作教学模式,让学生在教师的指导下通过感知、体验、参与和合作方式,全方位地促进其写作能力的提高。一。
- 苏雪静
- 关键词：英语写作教学英语写作能力写作教学模式新课程教学词汇教学
- 在初中英语教学中实施形成性评价的若干尝试被引量：15
- 2007年
- 本文介绍了终结性评价和形成性评价的异同，并结合实例说明了如何在初中英语教学中使用形成性评价，以激发和培养学生的学习积极性和自信心。
- 苏雪静
- 关键词：初中英语教学终结性评价
- 对开发和实施高中英语听力校本课程的探索被引量：2
- 2011年
- 结合参与英语校本课程编写的体会，谈谈英语校本课程开发和实施的过程以及开发和实施英语校本课程带来的启发和引发的思考。
- 苏雪静
