胡小英
- 作品数：10 被引量：15H指数：2
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- 发文基金：江西省高等学校教学改革研究课题更多>>
- 相关领域：理学文化科学一般工业技术更多>>
- 关于常系数线性微分方程的特解表达式被引量：1
- 2006年
- 常系数非齐次线性微分方程(?)αiy^(n-i)=cx^se^(αx)(αo≠0,s为非负整数)具有形如(y|-)=cx^(s+y)e-(αx)/C^r-(s+r)F^(r)(α)的特解,若它满足(i)s=O,且k
- 曾菊华胡小英
- 关键词：微分方程常系数特解
- 与基础教育课程改革对接的大学数学教改被引量：3
- 2009年
- 在高师院校的数学专业学科教学中,应当贯彻基础教育新课程教学理念,使师范生受到新课程教学理念的熏陶,也使他们对于新课程所倡导的多样化的学习方式有所体验"。积分因子"课例以问题为中心组织探究式教学,较好地贯彻了新课程理念,取得了良好的教学效果。
- 胡小英曾菊华
- 关键词：常微分方程积分因子
- 数学新课程理念下的课堂教学提问被引量：2
- 2008年
- 课程教材改革早已成为我国推进素质教育的突破口。其显著特征是要改变单纯接受式的学习方式，建立充分发挥学生主体性的学习方式。相应地，教师的教育观念、教育方法、教学行为也要发生转变。提问作为重要的教学手段，教师提出什么问题，怎样提出问题，提出问题要达到什么目的？这既是提问技能的运用，又涉及更为关键的教育观念。
- 胡小英曾菊华
- 关键词：教学提问新课程理念课堂数学课程教材改革教育观念
- 高师数学作业模式的反思被引量：2
- 2007年
- 当前高师数学作业存在忽视师范性、忽视对学生作业方法和策略的指导、机械重复、形式单调、效能低下等弊端。高师数学作业不应该仅停留在使学生“巩固知识、强化技能”上,要着眼于让学生加深理解中学会数学中所蕴含的思想方法,了解相关的理论背景,要让学生学习、领会数学作业在中学数学教育中的地位和作用,掌握作业设置及批改的方法。
- 曾菊华胡小英
- 关键词：师范性
- 线段的定比分圆
- 2007年
- 定义 若圆上任一点到点A的距离与到点B的距离的比恒为常数λ（λ〉0，λ≠1），则称该圆分有向线段丽所成的比是λ；该圆称为有向线段丽的定比分圆．
- 曾菊华胡小英
- 关键词：有向线段
- 两个分式不等式的统一推广
- 2008年
- 本文运用幂平均不等式和柯西不等式得到两个分式不等式的统一推广．
- 曾菊华胡小英
- 关键词：幂平均不等式柯西不等式
- 常微分方程开放题的设计被引量：1
- 2011年
- 常微分方程是一门应用性很强的学科,在其教学中引入开放题及开放式教学可以更好地发挥开放题的优势。对于一线教师来说,对传统封闭题作开放性改造是相对比较容易实现的一种开放题设计方式,具体途径包括:弱化条件,使其结论多样化;给出结论,寻求使结论成立的充分条件;提供原始问题环境,让学生自己生成目标问题;改变设问方式,对求解方法、过程进行求异改造、扩张,使求解的方法、过程、结果多样化。
- 曾菊华胡小英
- 关键词：常微分方程开放题
- 融合新课程理念的高师数学教改研究
- 2010年
- 要追求真实、高效、理性的课堂教学,必须尊重数学专业学科所固有的概念性强、内容高度抽象以及逻辑推理严密等特点,传统高师数学教学中注重概念的理解以及定理的推导与方法的掌握、富有系统性与逻辑性等特点应当保留。大学师生之间的互动、学生之间的合作交流等都更为内隐,主要体现在思维层面。改革大学数学作业模式,丰富习题形式,采用开放题等是高师数学教改的重要途径。
- 曾菊华胡小英
- 关键词：高师教改教学理念
- 教师教学行为与学生的数学焦虑被引量：5
- 2007年
- 数学焦虑是由数学问题和情境引发的一系列自我强迫和紧张,接近精神病学中的焦虑症状。教师在教学中强调记忆和速度、强调独立完成作业、知识讲解片面追求通俗易懂等教学行为会助长学生的数学焦虑。
- 胡小英曾菊华
- 关键词：数学焦虑教学行为数学教学
- 高师数学专业课程教学情况调查报告被引量：1
- 2009年
- 当前基础教育课程改革已全面铺开,高等师范院校也应当转变教学方式,在教学中贯彻新课程理念,使未来的教师对新课程教学理念有所体验,提高未来教师实施新课程的能力。为此,需要对高师数学课堂教学现状有一个较为准确的了解。本文通过对高师数学系学生数学课堂学习的调查,运用教育理论对结果进行研究分析,从而在教师的教学观念、学生的学习方式等方面获得一定的启示。
- 胡小英曾菊华
- 关键词：数学学习
