罗莹
- 作品数：62 被引量：390H指数：11
- 供职机构：北京师范大学更多>>
- 发文基金：国家教育部博士点基金北京市教育科学规划课题高等学校特色专业建设点项目更多>>
- 相关领域：文化科学理学一般工业技术电子电信更多>>
- 强受限半导体量子点的形状对受限激子的影响被引量：4
- 1998年
- 在有效质量近似下，采用无限深势阱模型研究了强受限范围内球形、圆柱形、立方形半导体量子点的形状对受限激子的影响．结果表明对于采用体激子的等效Rydberg能量R比较大的材料制备的量子点，其形状带来的影响是显著的．
- 罗莹王若桢马本堃
- 关键词：量子点半导体
- 高考改革前后物理试卷对比分析--基于核心素养的物理学科关键能力视角被引量：1
- 2022年
- 以基于核心素养的物理学科关键能力视角对高考改革前后的高考物理试卷进行定量分析,结果显示:不论是高考改革前还是改革后,高考物理试卷对物理学科关键能力的考查都不均衡,大量考查应用实践能力维度,而较少考查学习理解能力维度,极少考查创新迁移能力维度;不同地区的试卷对物理学科关键能力的考查结构和分布均保持了很好的一致性.改革后的高考物理试卷比改革前对考生处理物理学科关键能力要素的要求略有降低.
- 李淇淇卢思远罗莹
- 关键词：高考改革高考物理试卷
- 介电受限对量子点中受限激子的影响被引量：3
- 1999年
- 在有效质量近似下，采用有限深势阱模型研究了强受限范围内，介电受限对球形、立方形半导体量子点中受限激子的影响．结果表明在考虑表面极化效应以后，量子点的形状对受限激子的影响是不可忽略的．
- 罗莹王若桢
- 关键词：量子点半导体
- 填空题评分数字化探索的实证研究
- 2014年
- 互联网与信息处理技术的快速发展给现代教育的进步与改革提供了强有力的技术支持,这些技术大大改变了科学教育的教学方法和测量形式。选择题已被证实可以实现计算机评分。填空题和选择题虽然有着一些共同的特点,但两种题型并不能简单地相互取代。本文对日常教学测量中利用电脑评分填空题进行了教学实践研究,结果显示填空题与选择题都可以实现计算机评分。在此基础上,文章对填空题评分数字化过程中存在的问题进行了分析,比较了测量相同物理内容时选择题与填空题测量正确率的差别,并给出了解决填空题数字化存在问题的建议。
- 罗莹郏超超李列明
- 关键词：填空题数字化电脑阅卷
- 双量子点分子的电子结构被引量：1
- 2001年
- 采用推广的LCAO方法和有限元方法计算了两个相同量子点组成的双量子点分子的电子结构 ,结果表明这种人造分子间的相互作用随两个量子点中心之间距离的变化可实现由共价键向离子键的转变 .对于两个不同的量子点组成的双量子点分子 ,利用有限元方法计算了两个量子点中心之间距离、量子点受限势高度以及量子点半径对这种人造分子的电子结构的影响 ,定性地说明了Oosterkamp等人的实验现象 .
- 王立民罗莹马本堃
- 关键词：电子结构共价键离子键
- 基于互联网的大学物理教学的量化研究——DGWI教学模式研究被引量：9
- 2016年
- 本文首先简述了双重警戒、网络交互(Dual safe-Guard Web-based Interactive,简写为DGWI)教学模式;在这个教学模式中,教学过程被分为课前预习、课堂教学、网上作业和讨论课教学等4个环节.教师和学生的教学活动从线下的课堂拓展到线上的网络交互(助教网www.zjiao.com),教学警戒网能够有效地帮助学生学习物理.然后,从教育学和认知心理学的角度分析了DGWI教学模式;其次,通过控制对比教学实验证实了DGWI教学模式的有效性.结果显示借助于线上师生间的交互通道和覆盖全部内容的教学警戒网,DGWI能够有效地帮助学生理解物理概念、培养学生分析问题与解决问题的能力,有效地提高了教学质量.最后,论述了DGWI教学模式在大学物理教学中应有的意义.
- 罗莹李列明
- 关键词：大学物理教学物理教学研究
- 科学概念演化视野下的中学物理课程内容现代化研究被引量：2
- 2016年
- 在科学概念演化视野下,研究中学物理课程内容现代化是一个全新的视角。从科学概念演化的角度对力概念的形成、优势、缺陷及其在现代物理学的地位等进行全面分析,有助于在现代物理学的理论体系框架下揭示现行中学物理课程内容存在的问题。因此,科学概念演化视野下的中学物理课程内容现代化内涵应包括以下内容:适应物理学发展并与现代物理学体系相一致,避免因科学概念演化引起学生的物理学习困难和偏差,选择物理知识体系中的"快速路"构建概念体系。这对我国中学物理课程内容现代化具有重要的启示意义。
- 罗莹
- 关键词：中学物理
- 物理核心素养研究:物理知识与物理观念被引量：57
- 2018年
- 新修订的高中《物理课程标准》将现行高中物理课程的三维目标修改为物理核心素养,明确指出了物理核心素养包括物理观念、科学思维、科学探究、社会责任和态度4个方面,其中原来的知识与技能维度由核心素养中的物理观念、科学思维等维度涵盖.为此,从课程研究与教学实践出发,分析探讨物理知识与物理观念的区别与联系,并以此为基础探讨物理观念教学的意义与实施.这对在中学物理教学中落实物理核心素养的课程目标具有重要的启示意义.
- 罗莹
- 关键词：物理知识物理观念
- 初中物理精准教学课堂的构建及实践被引量：35
- 2019年
- "互联网+"的迅猛发展为精准教学走入中学课堂提供了有力的技术保障。该文针对初中物理教学现状及其存在的问题,探讨了"互联网+"背景下实现精准教学的必要条件,基于"智慧学伴"的研究构建了初中物理精准教学课堂并进行了教学实践研究。教学对比实验数据分析显示:基于"智慧学伴"的初中物理精准课堂能够有效地提高课堂教学效果,提升学生的物理学科能力,在一定程度上解决当前初中物理教学中的问题。本研究为"互联网+教育"的深入发展,促进互联网技术与初中物理教学的深度融合提供了研究和实践重要的参考依据。
- 罗莹谢晓雨谢晓雨
- 关键词：初中物理课堂教学
- 物理实验课程考核、评估体系初探被引量：9
- 2003年
- 对物理实验课程考核、评估方法进行了探讨 ,提出了物理实验课程考核、评估体系及实施细则 .重点介绍了体系中的核心部分——正规的物理实验课程考试 .
- 汪华英罗莹
- 关键词：物理实验课程物理实验教学高校
