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纪明香

作品数:23 被引量:22H指数:2
供职机构:黑龙江建筑职业技术学院更多>>
发文基金:黑龙江省职业教育学会规划课题更多>>
相关领域:文化科学化学工程建筑科学理学更多>>

文献类型

  • 18篇期刊文章
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领域

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  • 1篇一般工业技术
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主题

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  • 4篇课程
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  • 2篇职业教育
  • 2篇生产线
  • 2篇熟料
  • 2篇熟料FCAO
  • 2篇水泥工业
  • 2篇教育
  • 2篇教师
  • 2篇教学
  • 2篇粉煤灰
  • 1篇地产
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  • 1篇学徒
  • 1篇学徒制
  • 1篇学习领域课程
  • 1篇学习领域课程...

机构

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作者

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年份

  • 1篇2024
  • 1篇2020
  • 1篇2019
  • 2篇2018
  • 1篇2017
  • 1篇2014
  • 1篇2013
  • 1篇2011
  • 3篇2009
  • 4篇2008
  • 3篇2007
  • 2篇2002
23 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
商品混凝土生产仿真系统在教学中的应用
2017年
对于像商品混凝土生产这种占地大、设备重、投资大,学校难以建设实训室的实践性很强的课程,将模拟仿真系统及3D设备仿真软件应用到教学中,既能解决实训设备不足等教学难题,又能调动学生的积极性,提高教学效果。
纪明香刘冬梅隋良志
关键词:商品混凝土生产提高教学效果
利用磷石膏生产水泥的探索被引量:1
2002年
介绍了牡丹江水泥股份有限公司利用工业废渣磷石膏生产水泥的试验情况 ,分析了综合利用磷石膏方面存在的问题和障碍 ,提出了一些个人看法和建议。
田文富纪明香傅广杰
关键词:水泥磷石膏综合利用缓凝剂
篦冷机加喷水装置控制电收尘入口温度
2007年
亚泰集团明城水泥厂,在生产能力为5000t/d干法水泥生产线中采用篦式冷却机,型号为TC-12102,生产能力为5000t/d,出料粒度为〈25mm,物料温度:
金桂霞纪明香
关键词:入口温度电收尘篦冷机干法水泥生产线篦式冷却机
优秀人才是在“爱心”的呵护下成长起来的——班主任工作浅谈
2007年
通过这几年本人在班主任工作中的一点体会和感悟,要做好班主任工作,首先要把班级看作是一个家庭,在这个家庭里,教师要有爱心,要热爱这个家庭、热爱每一个学生;学生要有爱心,要热爱教师、热爱同学、热爱班级里的每一件事情。使我们的学生在一个充满"爱心"的环境下成长成为具有爱心的、对社会有用的优秀人才。
纪明香
关键词:班主任爱心教师
现代学徒制双师型教师标准的建立(水泥工艺方向)被引量:1
2018年
高等职业教育的根本任务是培养面向生产、建设、管理和服务第一线需要,具有良好职业道德的高素质技能型专门人才。"双师型"教师的质量作为衡量高职院校教育教学质量的重要指标之一,如何界定现代学徒制下的"双师型"教师标准,从而保证教学过程的有效实施,变得极为重要。
刘冬梅纪明香
关键词:现代学徒制双师型教师教师标准
浅析以任务为导向的《化学分析技术》课程内容开发被引量:1
2009年
职业教育要适应经济和社会发展的需要,就要以培养学生的职业能力、职业素质为总体目标。要实现这个总体目标,就要使学生获得在合适的职业岗位上完成工作任务所需要的各种能力。开发出以任务为导向的课程内容是课程改革的主要任务。本文简述了以任务为导向的《化学分析技术》课程内容的开发思路及开发结果。
纪明香陈勇
关键词:课程内容
浇注料的快速抢修
2008年
牡丹江新材料科技有限责任公司Φ4.0m×60m窑的窑头罩顶部和三次风管入分解炉回弯处局部时常出现浇注料剥落现象,易造成壳体损坏,导致出现漏风现象,影响系统的正常煅烧。因此,必须组织快速抢修。
纪明香胡志俊
关键词:浇注料三次风管窑头罩
熟料fCaO最佳范围的控制经验
本文结合多年的生产实践经验,总结了fCaO与强度、KH和矿物组成之间的关系,分析了不同fCaO熟料的物理性能以及磨制的水泥的物理性能。指出实际生产中,回转窑熟料的fCaO指标一般应控制在0.50%~1.50%。
纪明香胡志俊
关键词:水泥工业回转窑熟料
以任务为导向的化学分析实训中心建设的探讨被引量:2
2009年
化学分析实训中心的建设与运用,对于学生实践能力的培养,日后在实际工作中职业能力的提高,起着至关重要的作用。而合理的实训中心的建设,应该是结合专业特点及学生毕业后工作岗位的需求,进行合理的布局及实训内容设计,以满足高职院校人才培养目标的需求。
纪明香刘冬梅
关键词:实训中心合理设计
浅谈粉煤灰在水泥工业中的应用被引量:1
2002年
用粉煤灰作为水泥的混合材生产普通水泥及用粉煤灰代替部分乃至全部粘土参与水泥配料。达到即充分地利用了工业废渣,又为企业降低了生产成本,带来了经济效益,实现了社会、企业、环保三个效益的统一。
纪明香田文富
关键词:粉煤灰水泥工业废物利用
共3页<123>
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