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穆玲

作品数：3 被引量：0H指数：0
供职机构：安徽省滁州卫生学校更多>>
相关领域：医药卫生哲学宗教更多>>

文献类型

  • 2篇期刊文章
  • 1篇会议论文

领域

  • 3篇医药卫生
  • 2篇哲学宗教

主题

  • 1篇心理
  • 1篇心理气氛
  • 1篇行为疗法
  • 1篇智力
  • 1篇智力活动
  • 1篇认知行为疗法
  • 1篇疗法
  • 1篇课堂
  • 1篇课堂心理
  • 1篇课堂心理气氛
  • 1篇教学
  • 1篇教学工作
  • 1篇教学任务

机构

  • 3篇安徽省滁州卫...

作者

  • 3篇穆玲

传媒

  • 2篇山西医学教育

年份

  • 1篇2008
  • 2篇2006
共 3 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
学校心理咨询员的素质结构与个人发展
2006年
作为一名合格的学校心理咨询员，必须具备一定的知识、适当人格鲒构，主要包括扎实的心理学理论基础、丰富的心理咨询专业知识、合理的多元知识结构、熟练的咨询技能与一定的生活阔历；以及与心理咨询工作者相适应的人格结构特征：正确的价值观、人生观，同情心、热情、耐心、真诚等。作为心理咨询工作者应该常雏护自身的心理健康，经常检讨自己的专业修养，在咨询中与来访者一起成长。
穆玲
课堂心理气氛的优化策略
2008年
课堂心理气氛，是指在课堂中教师与学生之间围绕教学工作而形成的精神环境，它直接关系到教师教学积极性和学生学习积极性的调动，以及教学任务的完成。积极良好的课堂心理气氛能使学生大脑皮层处于兴奋状态，有利于学生的智力活动。在这种心理气氛下，学生思路开阔，思维敏捷，想象丰富活跃，记忆力增强，积极主动。而消极压抑的课堂心理气氛易使学生的智力活动受到抑制，思路狭窄，思维变得呆板。因此，良好的课堂心理气氛，对于提高教与学的质量具有重要的影响。而良好课堂心理气氛的营造，
穆玲
关键词：心理课堂教学工作智力活动教学任务
对认知行为疗法理论及应用的探索
认知行为疗法是20世纪60-70年代在美国兴起的心理治疗方法,该疗法的基本理论是:认知是行为和情感的基础,适应不良行为和情感与适应不良的认知有关。该理论的典型代表有艾利斯创立的理性情绪疗法和贝克创立的认知疗法。理性情绪疗...
穆玲
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