盛礼萍
- 作品数：13 被引量：21H指数：3
- 供职机构：湖州师范学院教师教育学院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金浙江省教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术哲学宗教语言文字更多>>
- “双减”背景下数字化英语分级阅读优化路径研究
- 2023年
- 在“双减”政策影响下,小学英语阅读教学应贯彻落实减负提质,做到精准教学,有针对性地提升学生阅读能力。本文以蓝思分级阅读平台为例,介绍小学英语日常教学中运用数字化分级阅读平台的具体实践案例,并从学校、教师和家庭三方面提出优化策略,为数字化分级阅读在小学阅读教学中的开展提供建议。
- 江嘉颖盛礼萍
- 关键词：小学英语阅读
- 农村小学教师专业成长有效策略初探被引量：6
- 2010年
- 农村小学教师专业成长是指服务于农村小学教育的一线教师为提升专业理念、专业知能．培养教学反思与研究能力，强化专业道德及服务意识而进行的学习历程，旨在促进农村小学教师专业素养、提高教育效能。
- 盛礼萍
- 关键词：农村小学教育教师专业成长教师专业素养一线教师
- 浅析研究性学习的理念与实践——试以湖州二中的研究性学习实践为例
- 2002年
- 研究性学习作为培养学生的创新精神和实践能力的一种重要途径和载体,成为许多学校和教育改革实践者关注、研究的对象。湖州二中开设研究性学习课程比较早,对研究性学习的理念研究和实践有丰富的经验,对为什么开展研究性学习、如何开展研究性学习、教师在研究性学习中的角色定位、研究性学习如何评价等内容有独特的见解。
- 盛礼萍
- 关键词：研究性学习
- 新课程实施中的几个问题与解决对策初探
- 2008年
- 新课程不仅是一种理念，而且是一种过程。为此，在课程实施中出现这样或那样的问题是正常的。但新课程更是一种行动，这就需要我们正视在课程实施中出现的问题并通过我们的实际行动来寻找解决问题的对策。
问题一：教师的教学理念应是“教材本位”还是“学生本位”？
对策——任课教师应具有对课程进行“二次开发”的意识和能力。
- 沈建民盛礼萍
- 关键词：新课程实施学生本位任课教师教学理念二次开发
- 巧用网络开启科学之门——小议研究性学习在小学科学课程中的应用被引量：1
- 2009年
- 新一轮的小学科学课程改革要求改变课程过于注重知识传授的倾向，强调在教授学生获得基础知识与基本技能的同时，培养学生积极主动的学习态度。如今，小学科学课程改革已经持续了一段时间，很多教师在领会课改精神，并将其付诸教学实践的过程中却遇到了前所未有的挑战。笔者认为，小学科学课程所提出的探究性、开放性等要求，可以通过基于网络的研究性学习得以实现。
- 盛礼萍
- 关键词：小学科学课程研究性学习基于网络课程改革知识传授
- 试论教师的课程意识与专业成长被引量：2
- 2009年
- 课程意识是教师对课程进行开发，实施，再造，评价的源泉和基础，是教学质量提高与教学改革取得成功的根本保证和前提条件。在教师专业成长的过程中，课程意识是不可或缺的重要因素之一。意识支配人的行为，课程意识同样支配着教师的教学行为，是教师专业发展的基础，尤其是在进行基础教育新课程改革的今天，
- 盛礼萍沈建民
- 关键词：教师专业成长课程意识教师专业发展新课程改革教学质量教学行为
- Webquest模式探讨被引量：5
- 2004年
- 当前信息技术的飞速发展给教育带来了全新的面貌,如何把信息技术整合到教学中是当前教育信息化的一个重要问题。本文以“水分子神奇之旅”这个案例,分析了webquest模式为当前教育信息化的发展起了推动作用。
- 盛礼萍
- 关键词：教育信息化WEBQUEST信息技术整合网上资源网络平台
- 微博在家校协同教育中的应用研究被引量：3
- 2011年
- 微博客是Web2.0的最新技术应用形式。根据其特点本文分析了它使用在家校协同教育方面的可能性和潜力,并简单地阐述了它的使用方法。
- 徐涛涛盛礼萍
- 高职院校公共英语“课程思政”实践路径探索
- 2023年
- 公共英语课程作为高职院校学生必修科目,已成为建设课程思政体系的重要阵地。本文以课程思政价值意蕴为切入点,分析高职公共英语融入“课程思政”的学理依据,探讨高职公共英语实现课程思政教学改革的有效途径,并以《新编实用英语综合教程1第五版》中重点单元为例进行教学设计,真正实现立德树人总要求。
- 江嘉颖盛礼萍
- 关键词：高职院校公共英语课程
- 小学数学跨学科项目式学习流程建构与案例设计——以《我是小小营养师》为例
- 2024年
- 小学数学跨学科项目式学习作为一种新型教学方法,具有揭示数学多元本质、增强学科之间的联系,弥补抽象数学缺陷、激发学习兴趣和动机,发挥数学学科的育人功能、实现核心素养培育等价值。该研究借助CiteSpace软件对“跨学科”“项目式”相关文献的关键词进行了可视化分析,揭示了目前小学数学领域的跨学科项目式学习研究相对不足的情况。该文从主题构建、目标设定、内容承载、学习路径、学业评价等方面探索小学数学跨学科项目式学习的流程建构,并进行案例设计,旨在落实核心素养的要求,深化课程改革,推动学生全面发展。
- 彭纯棋盛礼萍
- 关键词：小学数学
