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基于岗位胜任力模型的高校多路径生涯辅导体系被引量：5: 2012年; 高校人才培养与企业需求脱钩的矛盾日趋明显,文章引入企业人力资源管理领域中广为运用的胜任力理论,提出调查各专业就业去向所对应的初级岗位在各类型企业的胜任力模型,以此为依据和标准,全面、科学、系统地构建高校多路径生涯辅导体系。; 刘宇雷白茹沈雪萍; 关键词：岗位胜任力

中国大学生生涯阻碍因素量表的编制被引量：5: 2010年; 目的：编制适用于中国大学生的生涯阻碍因素量表。方法：参考台湾及国外学者的研究,并对大学生进行深入访谈,形成大学生生涯阻碍因素量表的初始条目。以湖北和四川两省的830名大学生为被试进行施测,通过项目分析、探索性因素分析、验证性因素分析和相关分析等,形成最终问卷。结果：中国大学生生涯发展阻碍因素量表由52个题目,8个维度构成。验证性因素分析结果表明,所提取的8个因素模型拟合较好,量表各维度的信度系数在0.72~0.87之间,各维度之间相关系数为0.31~0.60。量表总分不存在显著的性别差异,但是在性别偏见、家庭责任和他人支持三个维度上存在显著差异。结论：中国大学生生涯发展阻碍因素量表具有比较好的信度和效度。; 白茹侯志瑾李文希; 关键词：大学生信度

大学生生涯社会支持量表的编制被引量：20: 2010年; 目的:编制适用于大学生的生涯社会支持量表。方法:通过对大学生进行的访谈,形成大学生生涯社会支持量表的26个初始条目。以湖北和四川两省的830名大学生为被试进行施测,通过探索性因素分析、验证性因素分析和相关分析等,形成由20个题目构成的最终问卷。结果:最终量表由信息支持、建议支持、情感支持和物质支持四个维度构成,且大学生的生涯社会支持主要有父母亲、兄弟姐妹、老师、同学/朋友和亲戚5个来源。验证性因素分析结果表明,所提取的4个因素与探索性因素分析的模型拟合较好,量表各维度的信度系数在0.72～0.93之间。方差分析结果表明,不同支持来源所提供的支持存在着显著性差异。结论:大学生生涯社会支持量表具有比较好的信度和效度,可以用于大学生生涯发展的研究。; 侯志瑾白茹姚莹颖; 关键词：大学生信度

贫困生生涯障碍、社会支持和坚韧性人格对生涯决策状态的影响: 在我国高等教育大众化的进程中,校园里出现了一个特殊的群体,即贫困大学生。在当今严峻的就业形势下,贫困大学生面临着更大的困难。本研究从生涯发展的角度出发,旨在挖掘影响贫困大学生生涯发展的障碍性因素(生涯障碍),以及; 白茹侯志瑾; 关键词：社会支持坚韧性人格; 文献传递

“不确定”条件下的“适应性”对策分析——以出国与留校的抉择为例: 2011年; 在科技、信息高速发展的今天,不可预测性、不确定性已经成为生涯发展的重要特征之一,这些给学生生涯选择带来更多可能性的同时,也带来了相应的困惑。本文以Savickas提出的生涯适应性的理论为基础,以在出国和留校工作间抉择的学生咨询实录为例,以期指导大学生以开放的心态、"适应性"的策略,迎接不可预知的未来带给他们的挑战。; 白茹

基于大学生初入职岗位胜任力的企业用人需求调查被引量：4: 2013年; 引用企业中广泛运用的岗位胜任力模型理论,施测自编的《大学生初入职岗位胜任力模型调查问卷》,以期为高校人才培养与企业用人需求的对接提供科学支持和依据。研究结果显示,沟通协调、团队合作、敬业精神与责任意识等是企业认为对各岗位而言均重要的胜任特征,而诚信、专业知识、动手实践能力、创新、执行力、学习发展、语言表达、主动性、弹性与适应能力等胜任特征则被不同企业和岗位所看重。各岗位各有侧重,且在对诸多胜任特征的重视程度上存在极显著差异。; 白茹刘宇雷沈雪萍; 关键词：大学生岗位胜任力

大学生团体式决断能力训练效果的研究被引量：1: 2008年; 目的:了解团体式决断能力训练是否能够提高大学生在人际交往中的决断能力。方法:招募16名自我报告存在人际交往问题的大学生,根据他们的时间,分配在实验组和等待组,每组8人。团体训练持续5周,每周2小时。实验采用事前、事后控制组设计。前、后测均包括魏源2005年修订的人际交往能力问卷测量和角色扮演录像分析。结果:通过训练,参与者在主动交往(F=0.807,P>0.05)、拒绝(F=0.814,P>0.05)、自我表露(F=0.834,P>0.05)、冲突管理(F=0.00,P>0.05)、情感支持(F=0.873,P>0.05)各方面的认知因素均无显著变化;但是在行为表现上,参与者的决断性行为显著增加(F=14.85,P<0.01),被动行为显著减少(F=8.917,P<0.05),攻击行为没有显著变化(F=0.019,P>0.05)。结论:团体式决断能力训练对提高大学生人际交往决断能力具有一定的积极作用。; 周司丽侯志瑾白茹; 关键词：团体训练大学生人际交往

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白茹