江凌
- 作品数：119 被引量：342H指数：9
- 供职机构：上海交通大学更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金中国博士后科学基金教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目更多>>
- 相关领域：文化科学历史地理经济管理艺术更多>>
- 新闻传媒教育当以“体”“用”融合为理念——基于全球化大学通识教育背景下新闻传媒教育的变革与发展(三)
- 2009年
- 新闻敏感从哪里来，新闻发现力从哪里来，新闻写作能力从哪里来．新闻作品的深度和思想从哪里来，新闻传媒专业学生的基本技能从哪里来，它们的源头活水在哪里？它们立足于新闻传媒专业教育的技艺和形式中，更植根于肥沃的哲学、人文社会科学和自然科学的土壤里。前文中所列举的五类传媒人才．均需要摄取文化学、人类学、语言学、文学、历史、哲学、艺术、政治学、经济学、管理学、法学，
- 江凌
- 关键词：新闻敏感传媒教育教育背景自然科学知识
- 试论通识教材开发的核心理念与基本路径被引量：3
- 2012年
- 自20世纪90年代以来,我国人文素质教育和通识教育方兴未艾,一些综合性大学和比较先进的中小学正尝试进行通识教育改革,并开始在具体教学活动中践行。然而,与之配套的通识教育教材却有待开发。开发通识教材首先应凸显通识教育的核心理念———科学精神和人文精神;其次,应抓住"通识"学科知识的三个维度:理论、历史、实务;通识教材的生命力在于科学、前沿、开放和具有鲜明的实用特色。
- 江凌
- 关键词：通识教育教材开发
- 试论近代湖湘文化的基本特质及其文化精神被引量：27
- 2011年
- 湖湘文化是指始于南宋时期,止于民国末期,在今湖南省域内形成的历史区域文化。湖湘文化经过先秦荆楚文化传统丰厚土壤的滋养、中世和近代荆楚文化的熏陶,以及湖湘大地文人学士、官宦乡绅、宗族领袖及其他文化学者的倡行、丰富、完善,逮至近代,湖湘人才辈出,文化昌盛,逐渐形成了爱国救亡、经世致用、自强坚韧、强悍尚勇、独立创新、兼容并蓄的基本文化精神特质。
- 江凌
- 关键词：近代湖湘文化文化特质文化精神
- 注意力与观察意识——编辑发现的养成途径(之二)
- 2007年
- 儒学家苟子在谈到注意力的重要性时曾说：“心不使焉，则白黑在前而目不见，雷鼓在侧而耳不闻。”我们知道，注意力是人的心理活动对一定对象的指向和集中。无意注意、有意注意，尤其是无意注意向有意注意的转化，是编辑主体培养发现力不可缺少的重要环节，没有这一步，一切便无从谈起。
- 江凌
- 关键词：注意力有意注意心理活动无意注意儒学家
- 名人文化资源的级差分类及其开发价值评估指标体系——以湖北黄冈市为例被引量：4
- 2013年
- 名人文化资源是指在特定时代、特定地域内,以名人及其所附加的文化现象为主体的、持续的、动态的、多元的社会文化资源。名人文化资源的级差大致可划分成世界级、国际级、国家级、省市级和地县级等六级,其中,国家级又可以细分为国家三级、国家二级、国家一级三类。名人文化资源丰度较高的城市或区域,应根据现有的财力、物力及其他社会条件,有规划、有重点、有步骤地开发利用层级、知名度和美誉度较高的名人文化资源。名人文化资源可开发利用指标除了基于丰沛的名人文化资源外,还需要诸如区位条件、自然环境、人文环境、区域社会经济发展状况、开发利用政策与管理水平、市场条件等基本条件。名人文化资源可开发利用指标评估体系基本包含6个一级指标因子和30个二级指标因子。黄冈市需致力于全市经济社会发展水平的提高,人文社会环境的改善和优化,积极制定名人文化建设和名人文化产业发展政策,提升管理水平,有重点、分步骤地开发和利用名人文化资源。
- 江凌
- 中韩动作片的文化内涵变迁与比较
- 2015年
- 不同时代动作片中的搏斗场景、动作形式、故事情节、武术类型等,是时代文化背景和时代精神的反映。在相当程度上,动作片反映着不同时代中各民族各地区的历史传统、民族风俗习惯、居民情感和生活方式、思想文化、精神价值等,包含丰富的文化内涵,它的文化内涵蕴含在故事情节、武打场景及影片人物所采用的武术类型中。同属于东亚儒学文化圈的中韩动作片在儒家文化元素的共同基础上,拥有各自的文化内涵和精神价值观。从1970—1980年代、1990—2000年代和21世纪以来三个时段,比较分析中韩动作片的文化内涵,探讨两国动作片的文化特色和价值观念,可以为我国动作片的制作注入更多的文化元素,并提升受众赏析动作片的文化审美品位。
- 江凌
- 试论近代编译书局的兴起对湖北教育近代化的影响被引量：2
- 2008年
- 近代湖北的编译事业起步于张之洞于光绪二十年(1894)开办的湖北译书局。光绪二十八年(1902),张之洞又提议并创立了由两江和两湖地区合设的江楚编译局。湖北译书局、江楚编译局所编译的书籍特点有:一是以日文为媒介,翻译出版日本和欧美教育学书籍,以及实用的算学、武备、商务、农学等书籍;二是内容偏重教学理论书籍和教科书。这些教育书籍和实用书籍经湖北留日学生和日籍教师传播给两湖地区的新式学堂师生,并渗透到教育实践中,促进了两湖地区教育近代化变革。因此,近代湖北译书局、江楚编译局等编译机构和编译事业的兴起为湖北早期教育近代化作出了贡献。
- 江凌
- 新闻传媒教育与媒介产业需求的“不对接”——基于全球化大学通识教育背景下新闻传媒教育的变革与发展(之二)被引量：3
- 2009年
- 以系科单面化为主导的传统新闻传媒教育模式弊端凸显
新闻传媒教育既包括正规的系统的学校教育，也包括对新闻传媒从业人员进行的继续教育和终身教育。我国新闻传媒教育机构大致分为三类：一是高校新闻传媒教育，即专门培养新闻传媒人才的院校和高校新闻院系设置的相关的新闻、传播专业，如中国传媒大学、浙江传媒学院、中国人民大学新闻学院、复旦大学新闻学院等；
- 江凌
- 关键词：新闻传媒传媒教育教育背景通识
- 清代两湖地区的出版业
- 出版史是研究文化史诸侧面(如思想文化史、哲学史、文学史、史学史、科技史、学术史等)的物化、复制、保存、传播的过程,也是当今出版业发展的历史依据。目前,关于区域出版史的研究方兴未艾,且主要集中于北京、上海、福建、浙江、江苏...
- 江凌
- 关键词：清代出版文化官刻坊刻
- 文献传递
- 论新时代中国特色社会主义文化的逻辑内涵被引量：4
- 2021年
- 新时代中国特色社会主义文化以马克思主义文化观为理论基础,为新时代社会主义文化现代化建设及其发展目标提出了新论断、新观点、新思考,蕴含着深刻的内在逻辑。马克思主义文化观是新时代中国特色社会主义文化的理论渊源与立论基础,社会主义核心价值观是新时代中国特色社会主义文化的灵魂,以人民为中心体现了人民是新时代中国特色社会主义文化的中心主体,中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展是创新活力和驱动要素,中华文化自信、文化自觉和学习精神、文化交流互鉴是发展动力与方法论,对内建设社会主义文化强国、对外提升国家文化软实力是国家文化发展目标,构建人类文化共同体是全人类文化发展目标,这七个方面相辅相成,相互作用,共同构成了新时代中国特色社会主义文化的基本内容与运行逻辑。
- 江凌
- 关键词：逻辑内涵
