柳燕梅
- 作品数：10 被引量：238H指数：8
- 供职机构：北京语言大学汉语速成学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 拼音文字背景的外国学生汉字书写错误研究被引量：94
- 2004年
- 本文通过研究拼音文字背景的32名外国学生在自然写作中出现的汉字书写错误类型，探讨汉字书写法知识的形成和发展规律。结果显示，(1)在书写错误中错字比别字多，但随着识字量增加，被试汉字书写中的错字错误减少，而别字错误增多。(2)在全体汉字书写错误中，由字形相似导致的错误多于由字音相似导致的错误，但随着识字量增加，被试汉字书写中的字形错误减少，而字音错误增多。在别字错误中字形和字音错误也存在类似的趋势。
- 江新柳燕梅
- 关键词：对外汉语教学汉字书写拼音文字字形字音
- 网络协作式汉语学习中的伙伴关系
- 网络时代,汉语作为第二语言学习的伙伴关系会发生显著的变化,特别是在网络协作式的学习模式下,汉语学习的伙伴关系,将成为多范围、多层次、多角度的合作关系。本文提出建立一个课余的汉语学习网页,来培养学生建立互助协作的学习伙伴关...
- 柳燕梅张莉
- 关键词：网络协作式汉语学习伙伴关系
- 文献传递
- 汉字教学中部件策略训练效果的研究被引量：22
- 2009年
- 本研究通过自然课堂环境下的教学实验,探索了汉字部件策略的训练教学中,分散训练和集中训练两种方式对学生策略使用的影响,以及训练对不同母语背景的学生策略使用的影响效果。结果发现,策略训练会使学生的策略使用频率有所提高,分散训练方式的效果略优于集中训练的方式,两种方式效果的差异极其接近显著;但对欧美学生和东南亚学生的教学效果无显著差异。
- 柳燕梅
- 关键词：汉字学习策略教学
- 欧美学生汉字学习方法的实验研究——回忆默写法与重复抄写法的比较被引量：55
- 2003年
- 本文通过实验研究初学汉语的欧美学生两种汉字学习方法对学习效果的影响.实验发现,被试学习汉语字词时,用回忆默写法取得的成绩要比重复抄写法更好.在汉语字词形、音、义习得的三个方面,两种方法的影响不一样,对于字形成绩,回忆默写法更有效;对于字音和字义成绩,两者没有显著差异.本文结合记忆的加工水平理论和元记忆策略来讨论这些结果,认为汉字加工水平越深,学习效果越好,采用元记忆策略也会提高学习效果.
- 柳燕梅江新
- 关键词：汉字学习对外汉语教学
- 汉字策略训练的必要性、可教性和有效性的实验研究被引量：21
- 2009年
- 本文是关于策略训练对以欧美学生为主的汉字初学者策略使用影响的教学实验研究。通过问卷调查测量，运用定量方法分析，结果发现，参加策略训练与不参加策略训练的汉字初学者都对策略训练持肯定态度，参加训练的学生策略使用频率和使用意识都比不参加训练的学生有所提高，而且参加训练的学生在记忆汉字时的书写负担减轻了。这些实验结果说明，在汉语教学的初级阶段开展汉字策略训练是必要的、可教的和有效的。
- 柳燕梅
- 关键词：汉字
- 外国学生汉语字词学习的影响因素——兼论《汉语水平大纲》字词的选择与分级被引量：23
- 2006年
- 本文针对《汉语水平大纲》修订的需要,对外国学生汉语字词学习的影响因素进行了实验研究和语料统计研究,在此基础上对《汉语水平大纲》字词选择和分级提出了建议。论文分为四个部分,首先对前人关于外国学生汉语字词学习影响因素的研究进行概述,然后对外国学生字词学习影响因素进行实验研究,再对外国学生汉语字词使用情况进行统计分析,最后对《大纲》字词选择和分级的原则进行讨论。
- 江新赵果黄慧英柳燕梅王又民
- 关键词：字频词频
- 汉语语素识别研究中的三点分歧被引量：8
- 2004年
- 本文主要论述汉语语素分析中,语素和非语素音节区分的三个分歧点:语素分析的原则、标准和方法。通过讨论得出,在现代汉语语素分析中,应以共时原则为基点,以语素的定义和语素的意义、功能为考察、判断的标准,并辅之以替换分析法完成具体操作。
- 柳燕梅
- 关键词：语素共时
- 生词重现率对欧美学生汉语词汇学习的影响被引量：58
- 2002年
- 本文通过两个实验说明生词重现率对欧美学生汉语词汇学习的影响。实验一发现 ,母语学习中存在的词频效应 ,在欧美学生的汉语词汇学习中也存在 ,即词的重现率越高 ,学生掌握得越好。实验二表明 ,采取提高生词重现率的教学方法 。
- 柳燕梅
- 关键词：生词重现率词汇学习词频效应汉语学习教学方法
- 从识记因素谈汉字教材的编写原则被引量：19
- 2002年
- 本文尝试从学习者记忆心理的角度来谈汉字教材的编写。学生学汉字的感受说明 :记忆环节最难完成。其中识记是记忆活动的第一步 ,它直接影响着整个记忆过程和最后的记忆效果。识记的成功与否 ,主要受制于一系列主客观因素的影响 ,在汉字教材的编写中如果能考虑到这些识记因素 ,将会使汉字教材中的内容更利于识记。本文就从这些因素出发 ,讨论汉字教材在整体内容的选取和具体操作两方面的编写原则。
- 柳燕梅
- 关于编写“多媒体汉语速成立体组合教材”的设想
- 随着汉语学习者数量的激增,有速成强化需求的留学生也越来越多,但是现有教材的数量和种类还不能完全满足学生多层次、多背景的学习需求。在科技飞速发展的信息时代,要想跟上时代,满足未来汉语教学市场的需求,必须将汉语教学与现代教育...
- 柳燕梅蒋荣
- 关键词：汉语教材多媒体
- 文献传递
