杨雅清
- 作品数：33 被引量：35H指数：3
- 供职机构：河北省教育科学研究所更多>>
- 发文基金：河北省社会科学发展研究课题河北省教育厅科技攻关项目博士科研启动基金更多>>
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- 河北省县域农村学前教育发展的路径与方法
- 2014年
- "农村幼儿教育存在问题及对策研究"是"河北省县域基础教育教学改革综合实验项目"7项研究内容之一,被诸多实验区作为突破口进行了重点探索。几年来,各实验区针对学前教育发展现状和诸多问题,边行动边研究,边实验边总结,边提高边推广,取得了实验成果与效果的双丰收,初步探索出河北省县域农村学前教育发展的路径与方法。
- 杨雅清
- 关键词：县域学前教育
- 关于学前教育立法的几点思考
- 2021年
- 当下学前教育迈入快速发展的新时期,在取得一些优异成绩的同时,许多机制体制中的问题也亟待立法保障,进一步明确、解决。现有的学前教育法律环境已经无法满足新时代的需求。为更好地促进学前教育事业健康发展,亟需加强学前教育立法,提高立法位阶,用法律形式明确政府发展学前教育的主体地位;以发展普惠性学前教育为原则,扩充学前教育资源,努力维护幼儿教师的合法权益;科学保教,杜绝幼儿园“小学化”现象的出现,推进学前教育事业长久科学的发展。
- 杨雅清贾君君宋德正
- 关键词：学前教育普惠
- 关注学习生活 构建高效课堂
- 2012年
- 现代教育理论提倡以人为本。以此为基础,我们提出了"学生学习生活"理论,从根本上把学生作为主体凸显出来。我们应就学习生活提出的背景、倡导学习生活的目的及提高学习生活的有效途径来研究学生的学习生活状态。
- 杨雅清方向明
- 关键词：课堂学生学习生活
- 河北省新华区幼儿园质量管理评价及分析
- 2019年
- 2017~2026年期间,河北省幼儿园适龄儿童数预计增加16万,这一情况对当前的学前教育机构管理能力和外界监管与评价体系提出了严峻挑战。河北省教育科学研究所以中共中央、国务院《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》为指导,启动了《河北省学前教育质量评价研究》重大课题研究,结合国内外现有成果和本省区域特色制订的评估标准,对具体区域(石家庄市新华区)进行质量管理的评价及分析,解剖麻雀,在此基础上进行宏观思考和讨论。
- 杨雅清张林静宋德正王博阳苏瑞杰
- 关键词：质量管理
- 以管理导向作用引领教师专业成长
- 2014年
- 帮助教师搭建理论与实践结合的桥梁,让教师在专业成长的道路上走得更远、更稳,是开展"园本教研"工作的基本思路。遵循这一思路,应鼓励教师将自身的实践与《幼儿园教育指导纲要(试行)》的要求对照,发挥管理导向作用,创新教研方式,以评价标准的调整引导教师专业成长的步伐。
- 刘宝红杨雅清
- 关键词：教师
- 基于京冀粤三地幼师教研积极心理调查的激励对策
- 2019年
- 《幼儿园教师专业标准(试行)》指出,为提高学前教育质量,应制订幼儿园教师专业发展规划;开展园本研修,促进教师专业发展;制订自我专业发展规划,增强专业发展的自觉性;主动参加教师培训和自主研修,逐步提升专业发展水平。当前,促进幼儿教师专业成长的主要途径是开展园本教研,但目前园本教研的管理与实施仍然存在诸多问题。比如,领导一言堂,教师缺乏一定的安全感、归属感、集体感和责任感,现有制度不完善,教师主动参与的动机与积极性较低等。为此,研究者基于积极心理学视野,对京、冀、粤三地幼儿教师参与教研的状况进行了调查和比较。
- 潘元良瑞胡彩云杨雅清
- 关键词：园本教研心理调查教师专业标准幼儿教师专业成长幼师心理学视野
- 对基层幼儿园科学探究现状问题分析及改进的思考被引量：1
- 2014年
- 幼儿园科学教育是幼儿园教育的重要组成部分,对促进其他领域教育目标的实现有独特的价值。在基层幼儿园中,教师设计、组织科学探究活动的质量直接影响幼儿的科学学习效果。通过对当前幼儿园科学探究实践中存在的问题进行分析,针对现存问题为教师提供相应的教学建议。
- 杨雅清
- 关键词：幼儿
- 河北省学前一年物质资源投入的城乡比较——基于对唐山市三所幼儿园的观察
- 2014年
- 幼儿教育环境中,物质资源的使用目的是为了给相应年龄阶段的儿童创设一种适宜的教育环境,并借助这一中介,实现教育对儿童成长的价值。因此,物质资源投入的数量、种类等,从长远的角度看,直接影响着幼儿园的教育教学质量,影响着幼儿的发展。研究采取观察法,选取唐山市区三所不同类型幼儿园的大班班级,对其物质资源的投入情况进行实地观察,了解到目前河北省城乡幼儿园在物质资源投入上存在不均衡现象,县镇与农村物质资源的投入存在大量缺失现象,与城市幼儿园差异较大。
- 孙立双杨雅清
- 关键词：物质资源城乡差异
- 论高效教学的落实被引量：8
- 2011年
- 教学改革的目标在于"教师会教、学生会学、教学有效。"有效教学、高效教学已成社会和教育界讨论的焦点和教师努力的方向。然而,"高效教学具有怎样的标准,如何教学才能做到有效,普通教师能否做到教学高效?""创造自己的高效教学经验"——目标教学无疑给困惑的教师提供了一条新路,高效教学并不神秘,每个人都可以拥有实现教学高效的独特手段,倘若把这些做法加以借鉴、整合、提炼、推广,课堂教学就能最大限度地推动学习个体的进步,从而起到事半功倍的效果,这就是高效教学。
- 杨雅清苑捷
- 关键词：高效教学目标教学教师
- 开展发展性学生评价，培养具有创新素质的人才被引量：11
- 2003年
- 实施素质教育,完成新课改任务,必须转变传统的评价观念,确立'以学生发展为本'的理念,建立发展性学生评价体系,培养具有创新素质的人才.
- 杨雅清
- 关键词：素质教育
