杨筱瑜
- 作品数：2 被引量：3H指数：1
- 供职机构：东北师范大学附属中学更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 论化学教学中学生化学学习活动的引发方式被引量：1
- 2007年
- 化学新课程倡导学生通过自主、合作、探究等多种化学学习活动来改变学习方式,促进学生科学素养的发展。从学生完成学习活动的方式将化学学习活动分为实验类、探究类和交流类三种。采用问卷调查的方式,根据中学化学教学中这三类学习活动所占比例分别选取了7项实验类学习活动、6项调查类学习活动和3项交流类学习活动,提供了设置故事情景、设置活动情景、提出问题、检查预习作业、复习旧知、实验、展示教学媒体、引入生活实例和通过化学史实等9种引发方式,分别在教师和学生中进行调查。结果表明,对于实验类学习活动,多数教师(48.46%)选用实验的引发方式,与学生的最优选择(51.80%)一致,说明多数教师能够调动学生的学习兴趣;对于调查类学习活动,教师与学生在设置故事情景和实验引发方式的选择上存在非常显著差异(P<0.01),说明教师在引发调查类学习活动时过于重视设置故事情景,而忽视了应用实验的方式;对于交流类学习活动,教师与学生引发方式的选择差异较大,对设置故事情景引发方式的选择差异显著(P<0.05),而在提出问题、实验和检查预习作业引发方式的选择上差异非常显著。
- 陈学涛郑长龙杨筱瑜
- 高考总复习中化学元学习能力培养的实验研究
- 自1976年Flavel 1提出“元认知”的概念以来，中外教育学和心理学专家对此作了大量的研究，广大一线的教师结合自己的教学实践也有不少的论述，但国内关于高中生化学元学习能力训练的实验研究目前还很少见。
本文主...
- 杨筱瑜
- 关键词：高中化学教学方法元学习能力高考总复习
- 文献传递
