杨学切
- 作品数：21 被引量：14H指数：2
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- 缄默知识视角下的物理新课改被引量：1
- 2007年
- “道可道，而非常道”是我国古代先哲对缄默知识的诠释．
- 杨学切
- 关键词：缄默知识新课改
- 注重三种能力 感悟高中物理——从能力层面谈初高中物理衔接教学对策被引量：4
- 2011年
- “物理难，化学繁，数学题目做不完”．一定程度上说明高中物理是高中所有学科最难学好的科目．那么，如何尽快实现学生从初中生到高中生的完美转身呢？笔者从几年的初高中物理衔接教学活动中积累经验，遵从高中物理的知识内容特点和物理学科的专业思考和行为方式，总结出要学好高中物理，需从高一入学开始有意识地培养三种能力：一是提高阅读与获取有用信息的能力；二是加强物理概念和规律的理解运用能力；三是熟练地将数学知识运用在物理上的能力．想学好高中物理，三种能力缺一不可．
- 杨学切
- 关键词：高中物理教学对策衔接感悟物理学科数学知识
- 基于学业质量的核心素养目标叙写范式
- 2020年
- 根据课标的"学业质量水平""物理学科核心素养的水平划分"重构出"高中物理教学水平划分"一览表,提出"课堂教学核心素养目标叙写范式"并加以实例说明.使得一线教师在叙写课堂教学核心素养目标时就有了实实在在的"抓手".
- 杨学切
- 关键词：课堂教学
- 习题教学中培养学生科学思维的问题与对策被引量：2
- 2021年
- 科学思维是物理学科核心素养之一,培育科学思维是全面落实高中物理学科核心素养的重中之重.也是培育具有逻辑思维的现代社会公民的需要。以高中物理习题教学为例,探讨教学过程中培育科学思维存在的问题与相应的对策。
- 杨学切
- 关键词：习题教学科学思维
- 人船模型背后的微元法应用——一道高考题引发的思考
- 2024年
- 2022年高考全国理综乙卷第25题的第(2)问考查了微元法“化变速为匀速”的思想,求出物体变加速运动的位移大小,其方法也就是熟知的“人船模型”中的物理方法.人船模型教学上应突出其背后的微元法,才能使得学生能够在新情境中,灵活地迁移运用.最后,文章还提出了微元法教学应遵循螺旋式深化的原则.
- 杨学切
- 关键词：微元法人船模型
- 高中物理命题“避坑”指南被引量：2
- 2020年
- 命题能力是高中物理教师必备的能力之一。一份好的试题可以对教学起到正面引导的作用,有瑕疵或错误的试题,不仅失去了有效的评价作用,也将误导学生、困扰教师。文章针对高中物理命题中经常出现的瑕疵或错误进行梳理、说明,旨在提醒教师、教研员和教辅资料的编者在命题与教学中规避这些瑕疵或错误。
- 杨学切
- 关键词：高中物理命题
- 从显性物理知识到隐性解题素养——2023年全国高考福建物理卷压轴题分析
- 2024年
- 2023年福建省物理高考自主命题,压轴试题第16题突出“知识、方法、能力、素养”四维考查,很好地区分出优秀生。现对压轴题第16题进行分析探究,分析其显性知识的考查,解构物理方法与关键能力的考查,探究隐性解题素养的考查;并提出了对高考物理复习教学的启示。
- 杨学切
- 关键词：复习教学
- 慎用物理二级结论被引量：1
- 2014年
- 在中学物理中有好多二级结论——即经过原始公式推导出来的结论，这些二级结论有时非常实用．但有些人完全忘记应用的结论是如何来的，又有怎样的前提条件，往往导致错误．因此，应慎用物理二级结论．
- 杨学切
- 关键词：慎用高中物理
- 有效性—物理教学的价值回归
- 2008年
- 普通高中新课程改革已经实施三年多了,无论你是否乐意接纳,不可否认的是师生的教与学的行为已经悄悄的发生了变化.我们的物理课堂变得精彩起来了.但我们也清醒的认识到,不管是传统的物理教学、新课程下的物理教学还是将来的物理教学,我们的基本出发点是一样的,就是让学生科学素养得到发展。
- 杨学切
- 关键词：科学猜想情景创设新课改理念学习素材最近发展区发散性
- 原有认知引发物理思维盲点被引量：1
- 2017年
- 高一物理学习是学生能否学好高中物理的关键期．学生从初中到高中在学习物理方面存在许多思维盲点，它可以使思维僵化，成为学习最坏的敌人．依据多年教学经验和体会，试就高一物理学习中原有认知存在缺陷而形成的思维盲点问题归因及其对策作分析，一定程度上突破“高一物理难学”的现状．
- 杨学切
- 关键词：高一物理
