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杨卫华

作品数:45 被引量:171H指数:8
供职机构:华侨大学材料科学与工程学院更多>>
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文献类型

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机构

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作者

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  • 4篇2005
  • 4篇2004
  • 1篇2001
45 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
分光光度法测定K_2FeO_4对水中Mn(Ⅱ)的去除效能被引量:2
2005年
采用分光光度法研究投药量、搅拌时间、pH等对K2FeO4去除水中Mn(Ⅱ)效能的影响规律。研究发现,在pH=6和弱碱性条件下,Mn(Ⅱ)的去除率相对较高;K2FeO4与Mn(Ⅱ)的浓度比越大、搅拌时间越长,Mn(Ⅱ)的去除率越高。
杨卫华林华建黄婷婷
关键词:分光光度法
CoOOH的含量对K_2FeO_4电极放电性能的影响被引量:1
2006年
本文合成并分析了导电剂CoOOH的结构性质、形貌和电性能,着重研究了CoOOH的含量对K2FeO4电极放电性能的影响。研究结果表明,K2FeO4电极的放电性能随着CoOOH含量的增大而逐渐增强。
杨卫华
关键词:高铁酸钾
BaFeO_4在干燥环境中的分解机理
2006年
为深入了解BaFeO4在干燥环境中的稳定性及分解机理,采用恒流放电、X射线光电子能谱 (XPS)、X射线衍射(XRD)、红外吸收光谱(IR)等测试手段研究了BaFeO4在不同处理方法后的放电性能和结构性质。恒流放电结果显示,BaFeO4的放电性能随着其放置时间的延长而不断降低;XPS结果证实 BaFeO4样品在干燥环境中放置时会逐渐分解为低价态铁盐,并讨论了其可能分解机理。
杨卫华
关键词:稳定性
K_2FeO_4在KOH溶液中的电极反应特征被引量:1
2006年
采用三电极体系法,研究K2FeO4电极在不同浓度KOH溶液中的放电行为、电化学阻抗谱(EIS)和极化曲线,以探明K2FeO4在不同浓度碱液中的电极反应特征.结果表明,电解质溶液中的OH-和H2O参与了电极反应过程,在浓度高的KOH溶液中,K2FeO4的电极过程表现为电化学控制步骤;而在稀KOH溶液中,表现为扩散控制特征.
杨卫华
关键词:电化学性能电化学阻抗谱极化曲线
聚乙烯吡咯烷酮对PbO_2电极微结构和性能的影响被引量:7
2011年
采用电沉积法制备不同浓度聚乙烯吡咯烷酮(PVP)改性PbO_2电极,通过SEM、XRD、电化学阻抗谱(EIS)和线性极化(VA)等方法表征其微结构和电化学性能,研究了PVP对电极电化学性能的影响。结果表明,PVP的包覆和空间位阻作用可抑制晶粒生长速度和团聚作用,使电极表面晶粒细化均匀,微结构得以改善;改性PbO_2电极具有更低的电化学反应电阻和更高的析氧电位;适量的PVP掺杂可有效提高电极的电催化性能,其中0.4g·L^(-1)PVP改性电极的电催化活性最佳。最佳改性PbO_2电极显示了良好的耐腐蚀性和电催化稳定性,使用90h后其降解率仍能达到81.5%。
杨卫华付芳杨武涛
关键词:材料表面与界面电化学性能
电解条件对电化学法制备FeO_4^(2-)的影响被引量:2
2007年
以铁丝网作阳极,应用电解氧化法制备FeO42-溶液,并合成固体K2FeO4.研究电解条件(如搅拌、超声、静置、温度、电流密度等)对该制备过程电流效率的影响规律.结果表明:以14 mol/L NaOH作电解液,于30℃、10 mA.cm-2及搅拌作用下电解,可获得较高的电流效率.
周艳杨卫华毕冬勤黄婷婷孙振郭泉峰
关键词:电流效率电解
K_2FeO_4处理含Pb^(2+)和Hg^(2+)废水的研究被引量:1
2007年
研究了高铁酸钾(K2FeO4)投加量、pH值以及反应时间对于利用K2FeO4去除废水中Pb2+和Hg2+的影响。结果表明,在中性和碱性条件下,K2FeO4的投加量为40mg/L,反应时间为30min时,铅的去除率能达到96.7%;在pH=8的条件下,K2FeO4和硫酸铝的投加量之比为1∶2,反应时间为30min,汞的去除率可达90.3%。处理后的水样中剩余的Pb2+和Hg2+的浓度都可达到国家排放标准。
毕冬勤杨卫华周艳黄婷婷李昌亮伍伟辉
关键词:PB2+废水
新型高性能PbO2电极的制备及应用
杨武涛杨卫华林小燕
不同电极基体对K_2FeO_4充放电循环性能的影响被引量:1
2006年
采用三电极体系法研究银网、铂网和泡沫镍等不同电极基体的阳极极化行为,探讨不同电极基体对 K_2FeO_4电极充放电性能的影响规律.结果表明,K_2FeO_4具有一定的可充性,但其充放电性能与电极基体的析氧电位有很大关系.电极基体的析氧电位低于K_2FeO_4的氧化还原电位时,K_2FeO_4电极基本充不上电;而当电极基体的析氧电位与K_2FeO_4的氧化还原电位相近,K_2FeO_4电极只能部分充电.
杨卫华
关键词:阳极极化充放电性能
教育信息化背景下教师核心素养的重构被引量:2
2022年
随着信息化背景下核心素养的提出,教育教学的工作模式已经发生了根本性的转变。在过去,大多数的教育教学是在校园围墙中开展的封闭式教学。现代教育教学工作主要是依靠科技手段开展的开放式教学,时代的变化赋予教师新的定义。基于此,首先,探讨了教师核心素养的内容和体系分类;其次,分析了教育信息化背景下对教师核心素养的要求,并从教育信息化的角度探讨了提高教师核心素养所面临的机遇与挑战;最后,从教师和学校的角度,提出在教育信息化背景下提高高校教师核心素养的方法。
郑云翁建新杨卫华
关键词:教育信息化高校教师
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