李葳
- 作品数：12 被引量：8H指数：2
- 供职机构：温州大学音乐学院更多>>
- 发文基金：浙江省教育厅科研计划更多>>
- 相关领域：艺术文化科学更多>>
- 温州鼓词及研究现状
- 2009年
- 温州鼓词是温州地区最富盛名的曲艺艺术,其影响面波及浙南地区。它来源于民间,发展于民间,与温州的人文内涵、风俗信仰、审美情趣、地域特征等方面息息相关。2007年5月,温州鼓词被评为国家级非物质文化遗产。近年来,理论界也对温州鼓词引起广泛关注,各种论文、专著层出不穷。因此,本人认为有必要对其研究成果进行大体梳理,以利于鼓词研究的深度和广度。
- 李葳
- 关键词：温州鼓词民间艺术
- 全媒体时代温州鼓词保护和传承的文化思考被引量：1
- 2014年
- 温州鼓词作为温州民间音乐的代表,其传播带有民间音乐的烙印。随着网络、新媒体新技术的迅猛发展,以数字传播、云存储为代表的全媒体时代愈益深刻地塑造着整个社会文化,也严重冲击着民间音乐固有的传播方式。本文以温州鼓词为例,探索全媒体时代民间音乐有效、多元的保护和传承方式。
- 李葳
- 关键词：音乐艺术民间曲艺温州鼓词全媒体时代保护传承
- 高师音乐表演专业实习调查与研究——以温州大学音乐学院为例
- 2012年
- 实习是音乐表演专业一项重要的教育与专业实践活动，是表演专业学生进入社会以前在大学的最后一个阶段。本人以温州大学音乐学院为例，剖析多年的专业实习的现状，认为表演专业的实习具有多元化、灵活性、分散性、复杂化的特点，我们应根据人才培养的目标，制定切实可行的方案，加强管理和引导，使音乐表演专业实习落到实处。
- 李葳
- 关键词：音乐表演专业
- 高师《音乐教学法》系列课程“校内外一体化”模式的构建与实施——以温州大学音乐学院为例被引量：1
- 2015年
- 《音乐教学法》系列课程作为高等学校音乐学专业的必修课程,近几年来,日益受到重视。本文针对《音乐教学法》系列课程建设的现状、存在的问题进行思考,以期探索出一条音乐教学法系列课程一体化模式的构建与实施的道路。
- 李葳
- 关键词：一体化
- 温州鼓词中的娘娘词被引量：2
- 2010年
- 温州鼓词最著名的大词即娘娘词,直至今日,广泛在温州各地特别是农村的祭祀、敬神中盛行。娘娘词主要讲述陈十四娘娘与白蛇斗智斗勇,终将其制服的故事。它是温州地区娘娘信仰的重要载体,也是温州鼓词大词的代表之作,具有较高的研究价值。娘娘词的演出形式非常复杂,有特定的程序,艺人表演、仪式举行、观众参与构成一个有机整体,大量宗教信仰、民俗文化的内容体现其中,具有较高的社会、文化、民俗价值。一部《娘娘词》不仅仅是简单的鼓词音乐,而是包含着社会历史、民俗信仰、审美取向等多方价值的综合型的人文艺术。
- 李葳
- 关键词：温州鼓词
- 例谈中小学音乐课的说课
- 2015年
- 说课是指说课者在备课的基础上，面对同行、教研人员、专家，以语言为主要表述工具，系统而概括地解说自己对具体课程（如某一学科某一节课或几节课）的理解，阐述自己的教学观点，表述自己具体执教某一课题的教学设想、方法、策略以及组织教学的理论依据等，然后由大家进行评说。说课一般是由两部分组成，第一部分为解说，第二部分为评说，重点为前者。解说就是说课者在提前备课后（可以是上过或者没上过课）的情况下，根据自身对教育科学理论的研究以及对教材的了解，以同行为主要的对象所进行课堂教学的叙述。评说则是根据解说而进行的语言交流和研讨。
- 李葳
- 关键词：小学音乐课说课教育科学理论教研人员教学观点
- 高师音乐学专业教育实习对策研究被引量：1
- 2009年
- 教育实习是师范生本科教育的重要组成部分,是加强理论与实践相结合的实践性教学环节,是音乐学院教学计划的量要组成部分。本文从教育实习的作用，现状等提出实习的其体改革内容,改革目标和拟决定的关键问题,以期对音乐学院的实习工作起到抛砖引玉的作用。
- 李葳
- 关键词：教育实习音乐教育教育改革
- 温州鼓词的渊源、音乐特征及其它
- 2007年
- 本文从温州鼓词的起源、音乐特点、语言特点几个方面对温州鼓词这种说唱音乐进行了较为系统的阐述,使读者对这种音乐形式有较为清晰的认识,以期望更多的人来关注这朵浙南奇葩。
- 李葳
- 关键词：温州鼓词说唱音乐音乐特征
- 高师音乐教师教育专业教学评价体系的构建与应用研究被引量：2
- 2011年
- 高师音乐教师教育专业评价体系是高师音乐教育的重要组成部分，长久以来存在诸多问题，必须对此进行改革，建立一条符合高师音乐教师教育专业教学评价体系，以适应新时期基础音乐教育改革和高师音乐教育改革的发展。笔者提出了四大策略构建评价体系：1、重新定位评价体系功能，注重音乐教学评价具有导向、创新、反馈和促进发展教学设计与教学实施的功能。2、树立正确的评价理念，建立以人为本的教师教育专业教学评价体系。3、运用多种评价方法，体现学生的实践能力和创新精神。4、丰富教学评价体系的内容，改革固有的评价指标，探讨高师音乐教师教育专业教学评价体系构建与应用研究。
- 李葳
- 关键词：教学评价体系基础音乐教育
