李淼
- 作品数：7 被引量：31H指数：4
- 供职机构：天津医科大学眼视光学院更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生更多>>
- 眼视光学专业校企合作长效机制的探索被引量：7
- 2016年
- 从矫正屈光不正到优化视觉质量,眼视光学教育正在往第二个发展阶段跨越。校企合作,达成"教、学、做"一体化战略合作,是中国眼视光学发展探索创新的必经之路。通过眼视光学专业校企合作的长效机制,探索出适应市场需求、促进行业发展、提升眼视光专业地位的教育模式。
- 李淼高祥璐魏瑞华
- 关键词：眼视光学校企合作
- 我国眼视光行业从业人员的专业现状与继续教育对策被引量：4
- 2020年
- 近年我国眼视光行业已经由从单纯验光配镜向基层眼保健发展,对从业人员的专业技术需求也随之增加。通过对我国不同城市验光配镜中心的眼视光行业从业人员进行调研,发现我国眼视光行业从业人员存在涉及人员广、专业水平参差不齐、地区差异明显等特点。为解决我国视光师紧缺的现状,提出应结合我国现有眼视光教育体制的特点,以规范发展眼视光继续教育的模式及内容为核心,提高我国眼视光行业从业人员的专业技能,增加具有视光师技能水平的专业人员数量,从而提高我国眼视光行业的专业水平。
- 王景慧李淼梅颖刘桂华谷天瀑李静李筱荣魏瑞华
- 关键词：验光配镜教育对策眼保健
- 飞秒LASIK手术后干眼对视觉质量的影响
- 目的： 通过双通道视觉质量分析系统OQAS-Ⅱ和Keratograph5M眼表综合分析仪分析不同近视度数患者飞秒LASIK手术后视觉质量及眼表情况的变化，进而探讨不同近视度数患者飞秒LASIK术后干眼对视觉质量的影响。...
- 李淼
- 关键词：视觉质量干眼症状
- 眼病学多媒体教学的反思与改革
- 2012年
- 多媒体教学在临床医学教学中有举足轻重的作用,但是如何科学地应用多媒体教学,最大限度地发挥其优点仍值得研究。天津医科大学眼视光学院眼病学教研组对现有的多媒体教学进行了一系列改革措施,根据研究为基础的多媒体教学设计理论对多媒体教学进行整合,提高了学生的兴趣和认可度,并在改善教学效果方面取得了一定成绩。
- 王喻孙靖钱学瀚杨荔李淼李盛来李筱荣赵少贞
- 关键词：多媒体教学教学改革
- 两种不同类型眼内接触镜(ICL)矫正高度近视术后视觉质量的比较被引量：12
- 2017年
- 目的对比中央带孔型及传统眼内接触镜(intraocular contact lens,ICL)矫正高度近视术后视觉质量。方法选择行传统ICL植入术的高度近视患者11例(21眼)作为传统组,另外选择行带孔型ICL植入术的高度近视患者12例(20眼)作为带孔型组。术后6个月分别行裂隙灯显微镜检查眼前节,标准对数视力表检查裸眼视力(uncorrected visual acuity,UCVA)、最佳矫正视力(best corrected visual acuity,BCVA),自动验光仪测量手术前后等效球镜度数(spherical equivalent,SE)、散光度数。OQAS视觉质量检查包括客观散射指数(objective scattering index,OSI)、调制传递函数(modulation transfer function,MTF)、斯特列尔比(stryrby,SR)、不同对比度下OQAS值(OV_(100%)、OV_(20%)、OV_(9%))。结果两组患者UCVA(log MAR)、BCVA(log MAR)、SE及散光度数术后6个月均较术前减小,差异均有统计学意义(均为P<0.05);术前及术后6个月两组间UCVA、BCVA、SE及散光度数比较,差异均无统计学意义(均为P>0.05)。带孔型组和传统组患者植入术后6个月OQAS视觉质量参数MTFcutoff、SR、和OV_(100%)、OV_(20%)、OV_(9%)值均较术前增高,差异均有统计学意义(均为P<0.05)。带孔型组和传统组患者植入术后6个月OSI均较术前略降低,但差异均无统计学意义(均为P>0.05)。对比术后6个月带孔型组和传统组患者OQAS视觉质量参数OSI、MTFcutoff、SR、和OV_(100%)、OV_(20%)、OV_(9%)值两组间差异均无统计学意义(均为P>0.05)。结论两种类型ICL矫正高度近视均是安全有效的,中央带孔型ICL可以提供和传统ICL接近的视觉质量。
- 李淼赵金荣黄悦刘洋杨柳赵少贞
- 关键词：高度近视视觉质量
- 中国内地、香港与台湾眼视光学教育比较与思考被引量：6
- 2012年
- 眼视光学教育在中国内地、香港和台湾都有着各自的发展历程和相似的发展模式,通过对三者眼视光学教育的比较和分析,针对我国眼视光学教育的未来发展提出意见,以培养适应社会需要的眼视光学专业高级应用型专门人才。
- 李淼高祥璐姚进
- 关键词：眼视光学教育
