李娟
- 作品数：24 被引量：58H指数：5
- 供职机构：湖北大学化学化工学院更多>>
- 发文基金：湖北省高等学校省级教学研究项目国际科技合作与交流专项项目国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学化学工程农业科学哲学宗教更多>>
- 对话生命:知识的应然走向
- 2011年
- 一、知识的实然诊断：生命价值的缺失在现行的学校教育中,知识教学无视学生生命的存在,缺乏沟通与交流。知识成为教师单向灌输和孤独倾诉的对象,其结果往往是课堂教学机械、沉闷,缺乏灵性和生气。在传统的知识教学中,生命价值的缺失主要表现为以下两个方面：（一）知识的功利化知识的功利化主要表现在两个方面：应试需要代替发展需要和生存目的代替幸福目的。
- 李娟
- 关键词：知识教学生命价值应然学校教育
- 追求读者语境与文本语境的融合——辨证认识文本解读中的“误读”现象被引量：2
- 2006年
- 随着建构主义、接受美学等文艺理论被引入语文阅读教学，加上《普通高中语文课程标准》（试验稿）的颁布，语文阅读教学中积极倡导学生的个性化阅读，强调学生在阅读过程中的独特体验和感悟，文本解读多元化的呼声也日益高涨。但随即又出现剑走偏锋的尴尬：阅读教学中出现学生脱离文本限制、任意解读文本的“误读”倾向，学生目无全牛，抓住局部或个别字句，断章取义。以今律古，甚至曲解全篇。如愚公移山之举不知变通，愚公挖山不止，破坏生态平衡；《背影》中“父亲”形象邋遢，违反交通规则不说，对儿子照顾过于细微，不利于培养儿子的生活自理能力；在解读《归去来兮辞》时，学生结合当下课业负担过重的现实，读出羡慕陶渊明的隐逸生活，但批判他沉溺于饮酒赏菊看落日。消极遁世太颓废等等。面对学生这种超越文本界限、主观臆断的“创造性解读”，很多教师无所适从，盲目鼓励这种打着创新幌子的误读，认为这是学生个人体验对文本作出的别出心裁的感悟，属于多元解读。但是，这种误读真的属于多元中的“元”吗？到底什么是多元解读，对文本的诠释有无一元解读？如果有的话，多元解读和一元解读是什么关系？诸如此类的问题，需要我们在新课改的热火朝天中进行一下冷思考。
- 李娟
- 关键词：文本解读文本语境辨证认识《归去来兮辞》个性化阅读
- 大一新生化学实验基础与实验教学探究--以我校大一基础化学实验课为例
- 实验课程体系和实验内容设计改革创新目标体系落实离不开教师和学生，本文从分析我校大一新生的大学化学实验基础和学生学习心理特点出发，研究和探讨了新生化学实验课学生实验知识与技能的教学，实验意识、实验兴趣及实验态度的培养。
- 李娟
- 关键词：化学实验
- AA/AAm改性的PVF高速粘贴标签胶粘剂的研制被引量：6
- 2002年
- 采用AA/AAm改性PVF的方法制备高速粘贴标签胶粘剂。对PVA用量、聚合反应温度、引发剂、pH值、AA/AAm等对胶粘剂性能的影响进行了研究。结果表明 ,这些因素对胶粘剂的粘度、稳定性、干燥速度和粘贴强度有很大的影响。该胶粘剂有较好的粘贴性能 ,适用于 14 0 0 0 -2 80 0 0支
- 叶楚平王念贵李娟冯健
- 关键词：聚乙烯醇缩甲醛胶粘剂
- 基于信息技术的化学教学设计
- 以计算机为核心的信息技术的不断发展，推动了教育的信息化和现代化进程，信息技术与学科课程整合要求教师改变传统的教学设计思想和方法。本文从更新教育理念转换角色意识;注重提高教师自身信息技术素养;强化信息技术条件下教学评价设计...
- 李娟
- 关键词：信息技术教学设计化学教学教学方法
- 文献传递
- 试析夸美纽斯的教学艺术思想及其启示
- 2011年
- 夸美纽斯的教学艺术是把一切事物教给一切人的方法技艺,同时也是一种使教学成为快意生活的艺术。在当今社会,夸美纽斯的教学艺术思想依然绽放着光彩,给我们留下了深刻的启示,成为教师改革教学方法的重要依据。教师在课堂中运用教学艺术,不仅可以提高教学效果,同时也使学生感受到学习的快乐,在享受教学的过程中收获知识。
- 李娟
- 关键词：夸美纽斯教学艺术
- 干酪素高速贴标胶粘剂的研制被引量：14
- 2002年
- 介绍用干酪素、聚丙烯酰胺、尿素、淀粉为原料制成了能适用于 36 ,0 0 0瓶 /小时以上的啤酒生产线的高速贴标胶粘剂。研究了各种因素对胶粘剂性能的影响。结果表明 ,胶粘剂的粘度、干燥速度、冷藏稳定性随干酪素用量的增加而增大 ;贮藏稳定性随pH值增加而上升 ;聚丙烯酰胺用量增加时 ,粘度也有较大的增加。
- 叶楚平王念贵李娟冯健
- 关键词：干酪素聚丙烯酰胺尿素淀粉
- “压强对化学平衡的影响”定量实验的探讨与商榷被引量：3
- 2017年
- 通过对《化学教育》2015年第9期文章《一个定性到定量实验的创新案例一一“压强对化学平衡的影响”实验改进》的探讨和12次定量实验验证，创新了NO2气体制备、充装方法，并对该改进实验中不可忽视的4个细节问题提出解决方案，从实验数据不具备可重复性的角度，说明该实验“从定性到定量”的设想在实际中是不可能达成的。
- 汤芹李娟
- 关键词：压强化学平衡移动
- 探究式教学设计与实践探析——基于探究式教学的课堂观察
- 进行探究式教学设计，引导学生开展探究学习“提高学生科学探究能力”，实现高中化学课程的目标，是新课程实施中教师所面临的重要课题，本文基于对若干探究式教学课堂的观察，对探究式教学设计与实施中所表现出的一些问题进行了分析与探讨...
- 李娟
- 关键词：探究式教学教学设计课堂教学高中化学
- 文献传递
- 硫化镍棒的溶剂热合成及其电化学性能研究被引量：1
- 2013年
- 采用溶剂热的方法,以乙酸镍和硫脲为原料,乙二胺作为溶剂,在180℃下制备α与β混晶型硫化镍棒.利用XRD、SEM和EDS等分析手段对样品的形貌和化学组成进行表征.在1.0～3.0V时,制备的NiS样品的首次放电比容量为589.66mAh/g;在0.01～3.00V时,首次放电比容量为1 050.28mAh/g.初步探索出其容量衰减的原因.
- 张晴郑浩陈秋阳李娟江雪娅冯传启王石泉
- 关键词：溶剂热锂离子电池电极材料
