李奇能
- 作品数：18 被引量：36H指数：4
- 供职机构：广西中医学院护理学院更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学生物学更多>>
- 临床妇科患者手术前检查的心理调查与护理被引量：1
- 2009年
- 在临床妇科手术患者护理过程中，患者对手术前检查不甚清楚，多数年妇女闻知自己将要面对妇科检查时，心理的感受多半不像其他检查来得自在，也往往因生殖器官暴露而裹足不前，尤其是对老年妇科患者的检查及护理来说，存在着心理问题。因此，及时了解患者对妇科检查时的心理感受并给予心理护理，以帮助患者解除心结积极配合手术前检查和护理，让医师检查清楚便于决定手术方案，
- 李奇能罗素贞
- 关键词：术前检查心理调查护理女性
- 发展和教育发展观探析被引量：1
- 2005年
- 李培春李奇能
- 关键词：教育发展观
- 广西壮族人手特征的研究被引量：1
- 2004年
- 目的 调查研究广西壮族人手的特征。方法 按人类学的方法和标准对广西壮族 4 10名成人 (男 2 0 2人 ,女 2 0 8人 )的 82 0只手进行活体观察和测量 ,并进行总结分析和比较。结果 观察手指远端延伸程度 6项 ,测量手、指、掌共 2 2项 ,经统计分析得出壮族环指远端长于食指远端占 80 % ;小指远端延伸程度以短型占多数 (男 4 6 % ,女 5 8% ) ;壮族手型以Ⅲ型为最多 (男性 5 0 % ,女性 4 6 % ) ;结论 广西壮族人手有其特点和特征 ,壮族各项观察和测量值与汉族比较 ,多数比例相近 ,但显著性检验大部分项目差异有显著性。
- 李培春李奇能杨尚霖
- 关键词：活体测量活体观察
- 护理学专科毕业生心理健康状况调查分析被引量：3
- 2003年
- 李奇能
- 关键词：心理学护理教育研究心理健康状况
- 合作学习在《护理学基础》教学中运用效果分析被引量：8
- 2007年
- 目的探讨合作学习理论在《护理学基础》教学中应用的实施方法,以提高教学效果。方法2003级护理专业本科2个班共78人,2004级护理专业专科4个班共225人,采用抽签法随机抽取2003级护理专业本科1个班、2004级护理专业专科2个班为试验组,其余为对照组。试验组:设立的合作学习小组的人数为3～4人,每个学习组由学生自由组合,选出1名组长负责对本小组成员学习的管理。各小组按照教学大纲要求,制定个人、小组学习目标及具体的实施计划。课堂或课后的练习时间,由合作学习组组织活动。对照组:按原来的班、组人数不变,由教师制定学生的学习目标,学习方式按传统的教学方法进行。结果试验组学生学习成绩优于对照组(P<0.001)。结论合作学习理论在教学中的应用,有利于提高学生的学习效果及整体素质。
- 赵小平黄玉兰李奇能张莉芳李柳茵韦瑞兰
- 关键词：护理学基础护理教育
- 新生儿窒息的抢救护理
- 1993年
- 新生儿窒息是指新生儿娩出1min仅有心跳而无呼吸或呼吸功能不全者。它是一种急症、重症,如果抢救不及时或措施不得力将导致新生儿死亡,即使新生儿存活也可能因脑长时间缺氧而造成永久性的神经系统后遗症。因此,成功地抢救护理新生儿窒息是减少神经系统障碍儿发生率和消除新生儿窒息后遗症的保证,对优生优育也具有重要意义。现就1990年以来我科对新生儿窒息的创救护理经验和体会作介绍如下: 1临床资料本组21例新生儿窒息均为娩出1min Apgar评分3～7分。窒息的主要原因有胎儿宫内窘迫、过期妊娠、脐带过短或绕颈、缠身、重度妊高征、第二产程延长。臀位分娩、双胎分娩等。其中剖宫产4例。
- 李奇能
- 关键词：新生儿窒息抢救护理脐带过短臀位分娩双胎分娩第二产程延长
- 提高妇科护理安全管理水平与护理质量的探讨被引量：4
- 2008年
- 随着我国医疗卫生保健需求的不断增加,医疗服务市场竞争日趋激烈的情况下,护理安全管理成为衡量护理服务的重要质量指标,也是患者就医选择的最直接、最重要指标之一[1].当今医疗卫生科学技术的不断发展,现代医疗护理活动日趋复杂,各种影响因素越来越多.……
- 李奇能
- 关键词：妇科护理护理人员妇科护理安全管理
- 合作学习理论在护理学基础教学中的实践被引量：4
- 2006年
- 目的在《护理学基础》教学中引入合作学习理论,说明合作学习方法对培养学生的作用。方法将2004级护理专业专科225名学生随机分为两组,在《护理学基础》教学中,实验组应用合作学习方法学习;对照组按传统方法学习。结果实验组学生的护理技术操作成绩、理论成绩、期末总评成绩都优于对照组学生(P<0.01)。结论合作学习理论的应用,其优越性不仅体现在学习成绩这一层面上,对培养护生的综合素质也有着积极的作用。
- 赵小平黄玉兰李奇能张莉芳李柳茵韦瑞兰
- 关键词：合作学习理论护理学教学
- 论高等教育定位与教育模式被引量：1
- 2005年
- 李奇能李培春
- 关键词：高等教育教育定位教育模式
- 某院护理专业学生主观幸福感状况初步调查与分析被引量：1
- 2009年
- 主观幸福感是指个体根据自定的标准对其生活质量做出的整体性评价,是衡量个体生活质量的综合性心理学指标。目前大多学者认为,主观幸福感主要包括认知评价和情感体验两个成分,认知评价也称为生活满意度,情感体验通常包括积极情感和消极情感。
- 李奇能李培春李阳杰
- 关键词：护理专业学生主观幸福感
