李国桢
- 作品数：17 被引量：109H指数：6
- 供职机构：天津现代职业技术学院更多>>
- 发文基金：淡水生态与生物技术国家重点实验室开放课题基金全国教育科学“十五”规划教育部重点课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 高等职业院校对学生多维评价的初探被引量：7
- 2007年
- 高职院校在学生评价中存在评价主体单一、评价指标简化、操作评价注重结果不注重过程、缺乏评价反馈指导等问题。为此,提出学生多维评价的理论构想:注重评价主体多元化、评价内容多面化和评价标准多层次化。指出建立健全学生评价支持体系是评价结果发挥实效的重要条件。
- 李国桢
- 如何培养高职生就业能力被引量：2
- 2010年
- 大学生就业问题由来已久，就业问题不仅关系到个人前途，还关系到整个社会的安定团结。高职毕业生群体由于学历偏低、专业限制等因素制约，就业的竞争优势不够明显。高职毕业生如何打造自己的核心竞争力、提高自己的就业能力，学校应从哪些方面着手培养？
- 李国桢杨箴立庆祖杰刘紫婷
- 关键词：就业工作就业能力大学生就业问题高职生高职毕业生核心竞争力
- 高职学院教学车间理论与实践问题的研究被引量：17
- 2008年
- 本文阐述了教学车间的理论基础、典型特征、核心理念、运行机制、存在的问题和解决途径。提出学习和工作的行为融合、学生和员工的身份融合、教学和生产的过程融合的教学理念，采取了三种校企合作模式。
- 李国桢
- 关键词：教学车间工学结合实训
- 当务之急 长久之需——技能型紧缺人才培养之策略实施被引量：4
- 2009年
- 技能型紧缺人才培养战略,是顺应我国经济的快速发展和产业结构优化升级之需而提出的,具有区域性、储备性、技能性和职业性特征。据此提出了依托区域产业特色,实施平台集聚战略;培养储备专业人才,实施专业集群战略;遵循技能行业标准,实施工学结合战略;提升职业发展能力,实施服务聚合战略的人才培养的路径。并进一步提出了人才培养的保障措施。
- 李国桢
- 关键词：技能型紧缺人才
- 我国现代学徒制的路向选择与制度构建被引量：24
- 2016年
- 现代学徒制是学徒制与社会经济生活诸领域关系重建、转型的结果称谓。目前我国现代学徒制具备了一定的基础,在职业教育改革、国际经验借鉴、国内试点等方面取得了初步成效,但同时也存在相应的问题。我国的现代学徒制发展主要有三种路向选择,即现代学校学徒制、现代企业学徒制、现代民间学徒制。现代学徒制的成功运行主要是制度构建。
- 胡娜李国桢王宇苓
- 关键词：现代学徒制路向选择
- 现代职业教育理念创新与区域经济互动发展被引量：5
- 2010年
- 中国新一轮区域经济发展为职业教育教育发展提供了新的机遇和挑战。本文通过比对先发国家和地区职业教育与本区域经济发展的良性互动,分析职业教育与区域经济发展和创新的共轭发展机制,指出中国职业教育必须创新教育和管理理念,构建现代职业教育和培训体系,促进新区产业结构的调整和升级,以保证区域经济良性快速地发展。
- 高常水李国桢潘海生
- 关键词：现代职业教育区域经济
- 论中高职衔接的意义被引量：5
- 2012年
- 第三次工业革命同样给职教提供发展良机。构建中国特色职教体系是职教长久发展保证。中高职衔接是职教发展的产物,它不但是职教发展的一个阶段,而且是更好连接企业的终身教育的起点。中高职衔接实质是在于以终身教育为指导思想,适应当今世界的工业化革命,同时还要适应学生主体发展的需求,这是一种双重任务,需要职业教育工作者的共同努力才能达到的目标。
- 李国桢
- 关键词：中高职衔接第三次工业革命
- 论高职院校学生综合素质评价体系的构建被引量：20
- 2008年
- 高职学生综合素质的评价对其行为的塑造和自身素质的养成起着非常重要的作用。文章就目前高职学院存在的评价主体单一、内容简单和指导不够等问题进行了分析,并提出了构建高职学生多元化、多面化、多样化综合评价体系的原则和实行综合评价体系的基础条件。
- 李国桢
- 关键词：高职院校综合评价
- 高职教育服务职能的内涵解析被引量：2
- 2007年
- 服务是高职教育的出发点和基本职能,也是高职教育生存和发展的保证。高职院校必须主动了解社会、企业、学生的需求,主动为社会、为企业、为学生服务,才能办成国家需要、人民满意的高职教育。
- 李国桢
- 关键词：高职教育
- 精密机械技术专业“现代学徒制”人才培养模式实践探索被引量：8
- 2015年
- 天津现代职业技术学院与海鸥表业集团引入"现代学徒制"培养高端钟表制造与维修人才。其具体策略包括以钟表及其企业文化激发职业认同感与自豪感;签订相关协议书,明确各方责权利;开发校企一体化人才培养方案及其配套的教学标准;按职业能力成长规律序化教学内容;依据校企资源优势,交替实施项目式的课程教学。
- 易艳明李国桢孙勇民
- 关键词：现代学徒制
