李咏宾
- 作品数：13 被引量：19H指数：3
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- 相关领域：文化科学政治法律哲学宗教更多>>
- 邓小平思想政治工作理论探析
- 2001年
- 本文从邓小平关于思想政治工作的地位与作用、主要内容、基本原则和基本方法等方面论述邓小平思想政治工作理论,以及对新时期思想政治工作的指导作用。
- 李咏宾
- 关键词：思想政治工作邓小平爱国主义教育集体主义教育
- “大合班”教学环境下高校思想政治理论课教学质量初探
- 2013年
- 当前由于一些客观条件的限制我国高校思想政治理论课普遍采用"大合班"教学。采用"大合班"教学虽然克服了这些客观条件的限制,节省了人力物力资源,但是在教学过程中出现的课堂组织难度大,学生参与度低,教学考核困难、教学理念难以贯彻等问题也十分的明显,要改变这种局面,我们必须坚持"以人为本"和实事求是的原则,采取一些积极的措施来提高"大合班"教学环境下高校思想政治理论课的教学质量。
- 李咏宾
- “中国近现代史纲要”课实现由教材体系向教学体系转化的基本路径探讨被引量：9
- 2009年
- 本文认为提高中国近现代史纲要课教学针对性、实效性的着力点是成功实现课程由"教材体系"向"教学体系"的转化。而实现这一转化的基本思路是:教学观念现代化,教学内容专题化,师资队伍专家化,教学体制科学化。
- 贾友军李咏宾
- 关键词：教材体系教学体系
- 邓小平理论教学与研究中出现的问题与对策
- 2001年
- 探讨了邓小平理论教学与研究中存在的的主要问题，以及深化邓小平理论教学与研究的对策，从而推进邓小平理论的“三进”工作。
- 李咏宾宗永平
- 关键词：邓小平理论教学
- 试论冷战后中亚的地缘价值转变
- 2014年
- 东欧剧变、苏联解体给中亚地区的稳定和发展带来了巨大打击,由于前苏联政府在中亚地区采取了一系列不当政策,使中亚地区在很久以前就存在严重的"离心"倾向。苏联的解体虽然使中亚地区在主权上取得了胜利,但是在地区稳定、社会发展、宗教和谐等领域都出现了前所未有的问题和挑战。特别是西方霸权主义的新冷战思维的渗入,以及俄罗斯对于该地区的传统影响力的存在,中亚地区又成为了后冷战时期的焦点和争夺的中心。
- 帕哈尔丁.赛福丁李咏宾
- 试论中国现代化进程中的价值观建构
- 2002年
- 本文探讨了现代化进程中价值观建构问题以及现代化价值取向原则,从而建设迈向新世纪的价值观。
- 李咏宾
- 关键词：价值观建构
- 浅析问题式教学法在《中国近现代史纲要》课中的运用
- 2016年
- 将"问题式教学法"引入《中国近现代史纲要》课无论从提高课程实效性的应然角度还是从课程改革创新实然角度已势在必行。本文从"问题式教学"概念的分析入手,使《纲要》课构建出相对完整的基于"问题式教学法"的设计流程。
- 李咏宾贾友军
- 关键词：中国近现代史纲要问题式教学
- 将迁徙自由重新写入宪法的理性思考
- 2007年
- 将迁徙自由重新写入宪法,无论从公民基本权利的应然角度还是从社会主义市场经济的实然角度已势在必行。本文从迁徙自由概念的分析入手,探讨了迁徙自由重新入宪存在的合理性。因此,为确保这一迁徙自由条款的实现,我国有必要从立法、制度等方面进行保障。
- 李咏宾
- 关键词：迁徒自由宪法
- 高校思想政治教育协同创新研究
- 2018年
- 思想政治教育是高校教育工作中重要组成部分,也是最为特殊的一种理论教育,它是学生能够树立正确人生观和价值观的基础。思想政治教育内容形式较为复杂,通常在进行教育的过程当中需要综合各参与主体的作用,从而实现其自身价值。而思想政治教育学科的发展离不开协同创新,协同创新既是思想政治教育的必然要求,同时也是推动教学目标顺利完成的重要手段。本文主要介绍了协同创新的概念,分析了高校思想政治教育进行协同创新的重要性,提出了高校进行思想政治教育协同创新的几点原则,以及存在的弊端和相对的解决策略,旨在给高校思想政治教育工作提供参考意见。
- 李咏宾
- 关键词：思想政治教育协同创新
- “中国近现代史纲要”课专题式教学的基本思路研究被引量：5
- 2012年
- 专题式教学是体现现代教学理念的教学模式,应当在高校思想政治理论课程中有效加以运用。"中国近现代史纲要"课实施专题式教学首先必须对专题式教学模式的基本要求与特点有准确认知,并遵循一定原则优化教学专题设置,同时还要正确处理好教学专题与教材、专题教学形式与其他教学形式、专题教学与教师素质等方面的关系。
- 贾友军李咏宾
- 关键词：专题式教学
